传统文化渗透案例汇总情况

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1、实用标准文案中华优秀传统文化有效融入课堂教育教学案例征集评选封面案例标题：案例类型：学科渗透案例所属学科：语文所在组别：高中组作者姓名：张娣工作单位：长丰县第一中学联系电话：13485738987精彩文档实用标准文案探寻《优美的汉字》传承中华优秀文化[案例背景]作为一名高中语文老师，肩负着传承中华民族历史与文化的责任。为深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，加强中华优秀传统文化教育，在教学中，我力争将中华优秀传统文化真正有效地融入到语文课堂，努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化

2、基因，萃取思想精华，展现精神魅力。从而引导青少年学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强中华民族的归属感、认同感、尊严感、荣誉感。因此，在语文必修第一模块的教学实践中，我努力在教学实践中体现这一新理念，下面就其中一篇来说说我的做法与思考。[案例内容]（一）课前准备《优美的汉字》是普通高中课程标准实验教科书语文必修第一模块“梳理探究”部分的一个专题。汉字精彩文档实用标准文案是世界上最古老的、最具特色、最有魅力文字之一。作为中华文明起源的重要标志，汉字书写了灿烂的中华文明，承载了华夏文化的悠久历史。即

3、使在今天这个信息化的时代，汉字依然以她独特而智慧的方式，踏着青春的步伐，展现着她生命的活力。充分利用好这一专题，有利于学生探究中国古老的汉字文化，理解汉字的美，激发学生对汉字及中华文化的珍视与热爱，进而增强学生民族自豪感。达到这一目标的关键在于课堂教学的设计与组织方式。如果仅仅满足于课本浮光掠影的知识介绍，学生不仅因为过于单调枯燥而影响了学习的主动性，而且可能收获甚微，根本无法激发学生对汉字美的感受以及对中华文化的热爱。鉴于此，我采取了以下办法：课前布置四个自主探究小组分别收集有关汉字起源、形体演变、汉字构成及汉字文

4、化等方面的文字介绍和图片，然后把资料制作成可以展示的模式（如幻灯片等）。课堂上，每个小组可以用3分钟左右的时间展示自己的研究成果，通过这个环节可以充分调动及培养学生自主学习与合作探究的能力。（二）课堂再现1、创设情境，开启探求之旅我是利用活动“两幅图片猜汉字”来到导入新课的：一幅利用电脑制作的“傅园慧”的艺术签名，一幅是2010年上海世博会会徽图片（汉字“世”的变形）。前者让学生感受到汉字的外形美以及汉字在现代信息化时代字形演变的神奇；后者更是让学生领会到汉字的外形美与内涵美的高度融合。直观形象的图片，生动有趣的汉字

5、解读，不仅激发了学生的兴趣，更是充分展示了中华汉字的奇妙多彩与博大精深，更在潜移默化中培养了学生对中华文化的热爱。精彩文档实用标准文案2、追根溯源，探求汉字奥秘这一环节，主要由自主探究学习小组展示资料，这个班是实验班，学生的自主探究能力非常强。四个小组把搜集来的资料（图片、文字、音乐等）集中到一位同学那里，由这位同学负责制作成幻灯片。课堂上，生动有趣的资料全面地展示了汉字的起源，字形演变及汉字构成等方面的知识，其中精彩的是：“汉字起源”组的一段图文并茂的视频简练直观地展示了汉字古老的历史，在各种起源传说中，我们感受到

6、汉字的神秘与先人的智慧；“字形演变”组展示的各种字体，让我们饱览了篆书的圆匀秀美，隶书的工整精巧，楷书的庄重沉稳，行书的灵动俊美，草书的飘逸洒脱；“汉字构成”组的动画视频生动展示了一段有关象形字、会意字、指事字有趣的故事……学生们在这种不用精心设定就自然生成的氛围中，学到了知识，调动了热情。我顺势提出了一个问题：“大家这一次搜集资料与制作的整个过程中的感受是什么？”有很多同学站起来表达了自己的感受。虽然收集的资料和图片不尽相同，但是同学们的感受是一样的，那就是“原来中华汉字如此有趣，如此博大精深，如此魅力无穷……”。

7、我的教学设计成功了，超出了我的预想。精彩文档实用标准文案3、身体力行，感受汉字奥妙在这样的课堂情境氛围中，我针对学生预习情况设计了五个活动：（1）辨认并学画古汉字，感受汉字灵动变化的形体美比如：“虎”字由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书的演变——虎虎这一活动主要是利用直观的古汉字字形，感受字形变化之美，进一步激发学生的学习兴趣，并充分落实学生在自我展示环节中所学的知识。（2）根据形声字的特点猜词义与辨析同声形近字；比如：“张弛有度”与“驰骋疆场”中的“弛”与“驰”的辨析中，引导学生利用形声字的特点，即形旁来推测词义。学

8、生在实践中悟得学为所用，培养了学生知识迁移与运用的能力。（3）利用拆字联使学生学会拆解汉字，解读汉字意味深长的内涵美比如拆字联“山石岩前古木枯，此木为柴；长巾帐内女子好，少女更妙!”精彩文档实用标准文案学生从示例中，很快明了方法，继而形成经验，最后成功运用于汉字解读中，学生最终收获的将不仅仅是几个词义，应该可以通过汉字的方正字形领略到深厚的文化