(秋)八年级语文上册 第五单元 第18课《苏州园林》教案 新人教版

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1、苏州园林课题18苏州园林课型新授课教学目标1.识记理解本课的生字词,了解本文作者叶圣陶的基本情况。。2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法。3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文。重点难点1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材料,有条理地说明事物的能力。2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.了解叶圣陶的有关资料。2.自学生字词:轩榭(xuān

2、xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(línxún)庸俗(yōnɡ)镂空(lòu)蔷薇(qiánɡ)斟酌(zhēnzhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)教学流程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课,检查预习1.作者以及背景资料。2.生字、生词的读音和释义。二、读课文,整体感知默读课文,并思考下列问题1.本文的说明对象是什么?作者对其总体印象如何?2.苏州园林的总体特征是什么?1.导入新课:苏州地处江南水乡,湖光山色,旖旎动人。这里文人荟萃,能工巧匠,代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物,根据他们自己的艺术趣味

3、和美好理想进行概括、提炼,创造出富有诗情画意的园林,使它成为杰出的艺术品。苏州园林,名闻全国,誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫,便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。苏州现存园林近二百处,因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州,走进苏州园林。2.组织全班交流预习内容。1.学生交流作者的写作背景和生平。2.师友互相检查基础知识掌握情况。3.自主思考,然后全班交流。三、研读课文:研读共品1.文章结尾写什么?有何特点?2.划分结构层次,理清全文思路。3感悟精彩句子(1)“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(

4、“标本”是什么意思?)(2)“谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)(3)“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗?)教师适时引导教师选点精讲,进行学法指导。 1.师友讨论明确:可用课文原句,也可用自己的话概括2.全班交流。总结提高四、课堂总结1.师友归纳,总结知识2.总结收获,点拨提升。五、布置作业:1.抄写课后生字词2.思考课后习题。教师点评,作重点强调。教师总结提升。师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。学生评选出最佳师友第二课时教学环节教学内容教师活动学

5、生活动交流感知一、复习导入:回顾上节内容,引入本节课内容。提出问题,导入新课师友回顾交流二、明确本节课学习目标研读共品三、探究学习1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例说明。2.根据表达内容的需要,文章融说明、记叙、议论于一体,以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子,说说其表达效果。教师适时引导教师选点精讲,进行学法指导。师友讨论共品。全班交流师友交流,不明白的地方可以请教其他师友互助释疑四、交流疑点,互相解答。通读全文,如何

6、理解本文的主题思想?五、全班交流,解决疑难。掌握学情,及时解惑。师友交流,解决不了的问题在班上提出。巩固拓展六、迁移拓展说明方法多样。举例子,打比方,列数字,作比较......教师出示问题,适时引导师友相互讨论谈感受。全班交流,加深对课文的理解。七、课堂总结1.师友归纳,总结知识。教师总结提升师友共同总结本课的知识点。师友谈收获。总结提高1.总结收获,点拨提升。八、布置作业:请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室。(250字左右)布置作业学生评选出最佳师友板书设计补充修正教学反思

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