长春文达中等职业学校

《长春文达中等职业学校》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、长春市文达中等职业学校中等职业学校质量年度报告（2017年）二0一七年十二月-15-目录1.学校情况1.1学校概况————————————41.2学生情况————————————41.3教师队伍————————————51.4设施设备————————————52.学生发展2.1学生素质————————————62.2在校体验————————————62.3资助情况————————————62.4就业质量————————————72.5职业发展————————————73.质量保障措施3.1专业动态调整——————————83.2教育教学改革—————

2、—————83.3教师培养培训——————————83.4规范管理情况——————————94.校企合作4.1校企合作开展情况和效果————————104.2学生实习情况—————————————114.3集团化办学情况————————————115.社会贡献-15-5.1技术技能人才培养———————————125.2社会服务———————————————125.3对口支援———————————————126.举办者履责6.1经费—————————————————126.2政策措施———————————————137.特色创新案例一————————

3、——————————148.主要问题和改进措施8.1主要问题———————————————158.2改进措施———————————————16-15-《长春市文达中等职业学校教育质量年度报告》1、学校情况2017年是我校夯实办学基础、强化管理、内涵发展、不断提升教育教学条件的一年。围绕着多数民办学校无校舍、没场地，勤搬家、基础差的实际现象。我校班子经过几轮研究，最后决定购置达新路399号校区办学，即原“长春理工大学光电信息学院三本成熟校区”，教学条件得到了极大的变化。同时提出，以质量强校为中心，以教学改革为重点，以德育品牌为起点，以学生管理为台阶，加

4、强了学校全面工作；以“招得进、留得住、管得好、分得出”为基准点，做到招生就业工作有了新突破；以宣传学校、增加学校知名度为出发点，校园文化建设有了新亮点；以迎接检查为契机，各项硬件、软件建设有了新看点。我校是具有独立办学资质的全日制国家统一招生的中等职业学校。本校学生享受与大学学生同等的教育资源。良好的办学条件和环境、较好的师资力量，承办中职和专本科学历教育及岗位培训。目前学校教学专业：设有建筑工程施工、数控技术应用、会计电算化、民族美术、旅游服务与管理等专业。多年来为国家培养了一批较高素质的应用型技术人才。秉承“三个一”的教育原则，即在我校学习的学生

5、能得到一个优越的学习环境、一个理想的学历证书、一份稳定的高薪工作。全面增强学生在职场的就业能力和职业素养。我校以科学的态度、进取的精神，积极探索校企合作和应用型人才的培养模式，针对职业教育的需求，引进企业实训内容参与教学，使学生高效地掌握在校学习的知识。经过实训，毕业后能直接进入工作岗位，并享受企业专为我校学生提供的实训岗位及相关补贴。-15-坚持以质量和特色求生存，以规模和效益求发展，努力提高教育质量、管理水平。力争为国家培养和造就更多的具有创新能力和操作能力的技术人才和管理人才，为我国构建21世纪终身教育体系，促进民众素质的全面提升，做出应有的贡

6、献。近年来，学校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，“厚德、爱岗、创业、发展”的校训，“团结、务实、创新、包容”的校风，“求知、求技、互助、共赢”的学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，确立了“以人为本，突出特色，注重技能，培养人才，服务社会”的办学理念，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，取得了很好的办学成果。我校现有占地面积7.2万平方米，校舍建筑面积近11万平方米，有400米环形跑道运动场1个，6个篮球场及其他体育设施；有计算机房12个，计算机100台；有数控、汽修、护理

7、等实操室。今年，随着购校资金的投入，极大改善了办学条件，完善了办学设施。目前，现有专兼职教工48人，其中专任教师28人，在2017年招收中职生208人，5个班。2、学生发展学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，业余生活丰富。学校根据企业岗位特点，制定了不同专业的职业行为规范，实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职

8、业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举, -15-职业资格证书与毕