(春)七年级语文下册 第三单元 11《巨人和孩子》教案（1）（新版）语文版

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1、11.巨人和孩子　　教学目标：　　1.通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。　　2.学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。　　3.培养学生待人真诚、无私的品质。　　教学重点、难点：　　重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。　　难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。　　教学时间：　　二课时　　教学过程：　　一、导入新课　　爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。今天我们学习的童话《巨人和孩子》就告诉我们这样一个道理。板书课题《巨人和孩子》　　二、课前检查　　

2、1.本文是（）国作家（　　）写的一篇（）。　　2.童话有什么特点？（生答后出示小黑板）　　3.读准加点字的音并解词　　栖（）息：停留。肆（）意：由着自己的性子；任意。　　聆（）听：恭敬地听。翩翩（）起舞：形容轻快地跳舞。　　4、回忆作者的写作思路。（师生共同完成）　　三、授新课。　　1、默读课文，理清文章思路，概括内容，理出文章结构。　　明确：全文共分三部分。　　第一部分（1—2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园　　第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园　　第三部分（11—21）：

3、巨人省悟——与孩共玩————春回花园　　2、阅读课文，回答问题。　　1）孩子们给巨人的花园带来了什么变化？　　2）巨人是怎样由自私变得充满爱心的？　　3）这个故事告诉我们什么道理？　　意在引导学生把握课文的主要内容。　　思路点拨1）巨人由于自私带来什么后果？　　　　　　2）孩子到来，花园发生什么变化？　　　　　　3）哪件事使巨人深受感动，深深觉悟，变得充满爱心？　　引生归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。　　四、小结　　第二课时　　一、全班交流，领悟主旨，探究问题。　　学生可能提出的问题及解决策略。　　1

4、、转变前巨人是一个什么样的人？（自私），从哪些语言和行动中可以看出？　　重点抓住巨人粗声粗气地吼叫“我的花园就是我自己的花园”，“我不准外人来这里玩”的语言模仿体会其自私的特点。　　2、自私的巨人赶走孩子们后巨人的花园里变成了怎样的景象？此时巨人的心情（心理感受）是怎样的？孩子们呢？　　巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）。巨人悄悄来到了小男孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。“

5、悄悄”“轻轻”表明巨人怕吓着小男孩，非常喜爱孩子的心情。　　3、转变后巨人是一个什么样的人？哪些行动和语言可以证明？　　①仿照（1）、（2）对比找出；②引导学生重点品味“悄悄”和“轻轻”两个词和砍倒围墙的动作，朗读“孩子们，这是你们的花园了”的语言，体会出巨人内心勃发的爱心。　　4、转变后巨人的花园里发生了怎样的变化，是一幅怎样的景象？此时巨人有何感受？孩子们呢？　　抓住“现在我明白”的话和“亲吻”的感受（爱的温暖）设身处地的体验巨人此时快乐的心情；抓住“中午十二点”“欣喜”“最美丽”“一起”“游戏玩耍”等

6、词分析体会人们、孩子们快乐的心情。　　5、小男孩是个什么样的人？（具有神秘色彩的爱的天使），他在文中有什么作用？　　①增加神话或童话色彩；②推动情节发展；③反映巨人转变的彻底，突出文章主旨。　　（学生先谈见解，能说出一点即可，教师相机评点。）　　花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？　　自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。　　（根据学生兴趣爱好和课堂进展情况重点解决一、两个问题。）　　二、总结　　

7、（播放音乐《爱的奉献》后）　　如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！　　自私会给世界给自己带来不幸和痛苦，　　爱心能给世界给自己带来美好和欢乐。　　三、作业：　　收集童话，课后互相交流。　　四、板书设计：　　　　　　　　巨人和孩子王尔德　　　　　　　　言行自私　　赶走孩子　　花园寒冬肆虐　　巨人　　变　　　　　　　　充满爱心　　欢迎孩子　　花园美景回归爱心使人与人之间更和谐美好