2019版高考历史总复习 第十七单元 历史上重大改革回眸 第35讲 近代历史上的重大改革跟踪检测

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1、第35讲近代历史上的重大改革1．(2017·石家庄模拟)阅读材料，完成下列要求。材料　1600年英国女王授予东印度公司在印度的贸易特权，后来它又逐步取得代表王室对印度的统治权。但其自知单凭自身力量很难实行有效统治，因此采取了直接统治与间接统治相结合的方式。一方面东印度公司牢牢掌握着统治印度的最高实权，以达到掠夺印度、服务英国的目的；另一方面，英国殖民者并未立即完全摧毁印度传统的社会结构，而是采取了与印度的土邦王公贵族相勾结的办法，利用印度自身封建势力对印度实行暴力统治，以达到永久殖民占领的目标。随着印度人民的不断抗争，特别是一些上层精英

2、人士的不断争取，迫于压力，英国殖民者逐渐进行了一些改革。1790—1793年，印度总督康沃利斯改革司法制度，将司法与行政分立，并完善了民事、刑事两类司法体系。1833年英国殖民者通过印度政府法，决定在总督参事会中设立专司立法成员，立法成为总督参事会的专项职能。1853年，印度政府法又正式使立法机关和行政机关分离。特别需要指出的是，该法案决定采取公开竞争考试的办法录用印度文官，为今日印度文官制度奠定了基础。——陈峰君《世界现代化历程·南亚卷》(1)根据材料，概括东印度公司在印度进行改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识，评述东印度公司的

3、改革。解析：第(1)问，根据材料概括即可。第(2)问根据材料结合所学知识从对印度和英国两个方面评述。答案：(1)背景：英国残暴的殖民统治，激起印度人民的不断反抗；殖民者与印度封建王公相勾结；印度上层精英人士的不断争取；西方政治近代化的影响。(2)评述：改革在印度初步形成了三权分立政治体制，促进印度政治近代化的进程；通过考试录用官吏，为现在文官制度奠定了基础；但改革的目的并不是实现印度的独立，而是为了缓解英国殖民当局的困境。2．(2017·山西名校联考)阅读材料，完成下列要求。材料　周秦以来，中国形成了自创一格的“中华法系”，成为公认的世

4、界五大法系之一。在历史的推移和王朝的更迭中，法制虽代有损益，但“诸法合体”“政刑不分”的旧法律结构形式却始终未变。自八国联军侵华之后，朝野上下，争言变法，于是有了新律之萌芽。法制改革是清末新政的重要内容。新政开场后，刘坤一、张之洞在“江楚会奏三疏”中率先提出修订新律。1902年，清政府正式派沈家本、伍廷芳二人兼取中西，修订法律。1903年，设修订法律大臣，以“务期中外通行”为修律原则，参照古今，以“中国法律与各国参互考证”制定中国新法。1910年，清政府删改《大清律历史》，改革“民刑不分、诸法合体”的传统法律结构，又根据资本主义三权分立

5、的原则，试行“政刑”分离，司法独立，中国之司法、行政分立自此而始。虽然新法在一定程度上受到旧观念旧势力的抵制，但是它提出的许多刑名至今仍被沿用，其中体现的近代法律精神进一步推动了中国法制的近代化。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1)根据材料并结合所学知识，分析清末法制改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识，概括清末法制改革的特点及其影响。解析：第(1)问，根据材料信息结合所学知识从中、西两个角度回答。第(2)问，第一小问“特点”，根据材料信息归纳即可；第二小问“影响”，可以从对传统中华法系的解体、中国法律近代化、引进和传播西方近

6、代法律学说和法律制度、对近代中国经济发展和教育制度近代化的角度进行作答。答案：(1)背景：西方列强的压力；开明地主官僚的积极主张；革命党人的压力；西方法律思想的影响；传统法律制度的弊端。(2)特点：兼取中西；参照古今；改革传统法律结构；试行“政刑”分离，司法独立。影响：导致了中华法系的解体；为中国法律的近代化奠定了基础；在一定程度上引进和传播了西方近代法律学说和法律制度；在客观上有助于整个资本主义经济的发展和教育制度的近代化；对后世影响深远。3．(2017·濮阳模拟)阅读材料，完成下列要求。材料　(南京国民政府)教育部将一些公立大学、学

7、院和专科学校重组合并成了13所国立大学、5所学院和9所省立大学，并把经费资助扩展到一些水平较高的私立学校，用于开设新学科和购置设备。在20所私立大学和33所私立学院中，1934年和1935年有32所获得了资助，1936年有40所获资助。不应低估的成就是，在这十年中，中等教育也取得了4～5倍的增长。到1937年，有2042所中学，1211所师范和370所职业学校，就读学生达545207人。——徐中约《中国近代史》(1)根据材料，概括南京国民政府教育改革的主要内容。(2)根据材料并结合所学知识，简析南京国民政府教育改革的意义。解析：第(1)

8、问，根据材料信息归纳即可；第(2)问，根据教育改革的主要方面分别归纳其意义即可。答案：(1)内容：院校合并；扩展经费资助范围；努力发展中等教育和职业学校。(2)意义：提高了高等教育水平；促进了中等教育及职业