七年级语文上册 第四单元测试卷新人教版

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1、第四单元测试卷温馨寄语：亲爱的同学们，如果这试卷是蔚蓝的天空，你就是那展翅翱翔的雄鹰；如果这试卷是碧绿的草原，你就是那驰骋万里的骏马。只要你自信、沉着、放松，相信你一定比雄鹰飞得高，比骏马跑得快！请认真作答，书写分可有3分哟！一、基础知识积累（42分）1．下列各组词语中加点字的注音，全对的一项是（）（4分）A．狭隘（ài）哭泣（qì）酬劳（chóu）滑稽（jī）B．呻吟（yín）干涸（hè）薄荷（bó）挪动（nǎ）C．树梢（xiāo）附和（hè）嫌弃（xián）慷慨（gài）D．抽噎（yē）坍塌（dān）纯粹（cuì

2、）热忱（dān）2．下列词语书写全部正确的一项是（）（4分）A．以身殉职犹豫不绝麻木不仁惊慌失错B．参差不齐见异思迁沉默寡言刨根问底C．气喘嘘嘘莫不关心神情恍惚遥不可及D．精益求精变化莫测沾轻怕重满腔热诚3．下列句子中加点词语运用有误的一项是（）（4分）A．由于开展治沙工作，原来许多不毛之地，现在变成了美丽的绿洲。B．这座坍塌的煤矿下还有五六个工人，我们一定要刨根问底，想尽一切办法把他们救出来。C．悬崖的四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。D．我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。4

3、．下列句子的类型属于议论性语句的一项是    (    )（4分）A．我和白求恩同志只见过一面。   B．.牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。C．.现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。D．我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。    5．下列句子没有语病的一项是（）（4分）A．观众听完他美妙的歌声和优美的舞姿，都深深地折服了。B．我国有世界上没有的万里长城。C．梵净山的秋天是一个旅游赏景的好地方。D．能否保持一颗平常心是考试能不能发挥正常的关键。6．下列句子中标点符号使用全部正确的一项是（）（

4、4分）A．那是谁的地？是公家的？还是私人的？B．他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。C．他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。D．“听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，只要迈一小步，这个你能做到。”7．下列各组中加点的词意思相同的一项是（）（4分）A．非淡泊无以明志匹夫不可夺志也B．意与日去吾日三省吾身C．年与时驰学而时习之D．夫君子之行与人期行，相委而去8．下列有关课文的内容解说不正确的一项是（）（4分）A．《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产

5、主义精神，并号召人们学习这种精神。B．《植树的牧羊人》一文按时间顺序写了“我”和牧羊人四次见面的情形以及高原上的变化，重点是写第一次。C．《走一步，再走一步》写的是“我”童年时一次爬山脱险的经历，其中蕴含着生活的哲理，使“我”学到了战胜一切艰难的人生经验。D．《诫子书》中“夫学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。9.文言诗文默写（10分）（1）▲，却话巴山夜雨时（《夜雨寄北》）（2）夫君子之行，静以修身，俭以养德。▲，非宁静无以致远。《

6、诫子书》（3）▲，山入潼关不解平。（谭词同《潼关》）（4）孔子论述学习与思考关系的句子是：▲，（5）《入若耶溪》以动（声）写静的名句是▲，（6）刘禹锡《秋词》中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是▲二、阅读理解运用（58分）（一）阅读下面《西游记》中的两段文字，回答相关问题（5分）【甲】祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏，意思教你姓‘猢’。猢字去了个兽旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教你姓‘狲’倒好。狲字去了兽旁，乃是个子系。子者儿男也，

7、系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓‘孙’罢。”A听说，满心欢喜，朝上叩头道：“好，好，好！今日方知姓也。万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。”祖师道：“我门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。”A道：“哪十二个字？”祖师道：“乃‘广大智慧真如性海颖悟圆觉’十二字。排到你，正当‘悟’字。与你起个法名叫做‘B’，好么？”A笑道：“好，好，好！自今就叫做B也！”【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫：“徒弟啊，你姓甚么？”A道：“我姓孙。”三藏道：“我与你起个法名，却好呼唤。”A道：“

8、不劳师父盛意，我原有个法名，叫做B。”三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我与你起个混名，称为C，好么？”B道：“好，好，好。”自此时又称为C。①根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼（3分）A、▲B：▲C：▲②从甲乙两段文字看，祖师、三藏喜欢这一人物形象的原因不同。你最喜欢这一人物形象的哪一点？请阐述理