冀教版六年级语文(上册)知识点归纳

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1、WORD格式整理冀教版六年级语文上册综合复习要点一.《长江之歌》:是一首歌词,作者赞美长江的壮美、伟大、无私。表达作者长江的赞美之情。1.理解下列词语的意思:丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉?“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向

2、未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)二,《五彩池》:写景散文,首尾呼应。作者采用比喻、排比、拟人的修辞手法,表现五彩池的美,表达对它的热爱之情。1.学会本课生字新词,理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。2.课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面?(数量、形状、颜色、成因3.

3、成因:(1)池底长着许多石笋,高低不平。(2)石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉,阳光透过池水,石笋就像高低不平的折光镜,把阳光折射成各种不同的色彩。(3)再加上水池周围的树木花草长得很茂盛,倒影使池水更加瑰丽。三《七月的天山》:写景散文,最后以反问形式抒发作者对天山的赞美,表达作者对大自然的无比热爱。1.七月的天山给你留下的印象是什么?神奇的、美丽的……2.思考:课文按照什么顺序描写景物的?按照移步换景来描写景物。3.学习方法:用到了衬托和比喻的方法来描写景物用比喻的方法显示事物的特点:作者把雪峰

4、比喻成白缎子,云彩的影子比喻成银灰色的花朵,说明雪山的白;专业资料值得拥有WORD格式整理把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链,溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲,可见景象多么壮观、美丽。四绍兴的船啊绍兴的桥(散文)品读体会美,A:大河小河,纵横交错,好像渔网上的丝;大河小河,横横竖竖,恰好棋盘上的线。“对偶”修辞手法,体会语言美,感受水乡独有的风貌。B:暗下来了,暗下来了,这是进了桥孔了;亮起来了,亮起来了,这是出了桥孔了。五山海关:写景抒情散文。山海关威武雄伟、坚固、历史悠久。山海关顺序:城楼

5、——地理位置——历史作用——现在的作用全篇行文思路:先总起(赞叹山海关),再分述(山海关的武风采——山海关的动人历史),后总结(歌颂山海关)局部行文思路:先概括后具体及空间位置转换记录山海关理解积累:思慕已久名不虚传巍然耸立引人注目清清楚楚雄厚苍劲高耸云天气势磅礴浑然一体昂首远眺情不自禁连绵起伏蜿蜒而来苍茫无垠咽喉之地屏潘要塞广袤无垠逶迤翻腾碧波万顷关山万里慷慨悲歌干戈扰攘征战频仍巍然屹立乱世纵横野草丛生累累白骨热血沸腾顶天立地可歌可泣六《穷人》:短篇小说。1《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰赞

6、扬了桑娜和渔夫勤劳、善良,有同情心,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。代表作有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列妮娜》等。2课文哪里体现了他们的“穷”?(1)从屋里的装饰看出“穷”例如:屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(2)从他们的吃、穿看出“穷”。例如:孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。(3)从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。例如:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。她自己从早到晚不停地干

7、活,还只能勉强填饱肚子。“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!(4)从西蒙死去的情景看出“穷”。……3课文哪里体现了他们的“富有”?1).地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,餐具在隔板上闪闪发亮。丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。(可以看出他们虽然穷却非常的勤劳)2)专业资料值得拥有WORD格式整理.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这么做不可。(“这样做”指收养西蒙的两个孤儿,面对西蒙的悲惨遭遇,她本能的把孩子抱回家,看似矛盾的一

8、句话,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。)3).她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩儿的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?……不,还没来!……为什么把他们抱过来呀?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(桑娜的心理看似犹豫不决,但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。)4).……桑娜沉默了。(桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡

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