浙江水利水电风力发电专业毕业生实习报告

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1、XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观浙江水利水电风力发电专业毕业生实习报告　　篇一：水利水电工程专业毕业实习报告范文　　水利水电工程专业　　毕　　业　　实　　习　　报　　姓名：贾吉蓉　　学号：46　　专业：水利水电工程　　班级：14秋水利水电工程班　　指导教师：　　实习时间：XX年2月15日-2月29日　　XX年3月1日　　目录　　目录....................................................

2、...........................................................................2按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　前言...................................................

3、............................................................................3　　一、实习目的及任务...................................................................................................3　　实习目的..................................................................................

4、.........................3　　实习任务要求...................................................................................................4　　二、实习单位及岗位简介...........................................................................................4　　实习单位简介.............................

5、......................................................................4　　实习岗位简介（概况）...................................................................................5按照“三个贴近”的要求，紧紧围绕全区中心工作，深入开展“平安区”、“充分就业区”创建活动，着力提高市民素质，弘扬城市文明精神，为实现全区城市统筹XX年的机关后勤工作在区委、区政府的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”

6、重要思想为指导，深入贯彻中央、省、市、区有关会议精神，全面落实科学发展观　　三、实习内容（过程）...............................................................................................5　　举行计算科学与技术专业岗位上岗培训。...................................................5　　适应水利水电工程专业岗位工作。...........................................

7、....................5　　学习岗位所需的知识。...................................................................................6　　四、实习心得体会.......................................................................................................6　　人生角色的转变....................................

8、...........................................................6　　虚心请教，不