2018年艺术及审美期末试卷答案参考

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1、WORD格式整理·名      称艺术与审美·对应章节·成绩类型分数制·截止时间2018-05-2723:59·题  目  数50·总  分  数100说      明：请同学们在规定时间内认真完成试卷!提      示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准·第1部分·总题数:50·1【单选题】(2分)下列与设计相关的说法，错误的是：A.包豪斯第二任校长迈耶，十分强调设计造型简洁的、廉价的产品，体现了设计的一种朴素的服务的状态B.1919年，第一所现代的设计学院——包豪斯学院——在英国创办C.有些设计需要考虑到人体工程学的

2、因素D.包豪斯设计学院的创办者是德国人格罗皮厄斯2【单选题】(2分)中国历史上的心声心画论所主张的艺术观念是（ ）。A.艺术反映大自然的真相B.艺术表达人的心灵专业资料值得拥有WORD格式整理C.艺术为宇宙的心声D.艺术描摹客观精神3【单选题】(2分)中国当代舞蹈具有独特的面貌，以下不属于导致这种独特面貌的因素是：A.中国当代舞蹈在建国后开始建设，当时处于冷战时期，无法进行广泛的国际交流B.在相对封闭的历史背景之中，中国舞蹈艺术家充分发挥自己的力量C.中国传统舞蹈没有留下鲜活的动态性的资料；在建国初期，要建设中国当代舞蹈，除了关于中国传统舞蹈

3、的文字和图像外，没有其他参照D.西方现代舞发展出了抽象表现主义风格4【单选题】(2分)美育历来都受到人们的高度重视，下列哪一种说法不正确？A.在中国，孔子是最早提倡美育的思想家；B.古希腊的毕达哥拉斯学派和柏拉图、亚里士多德都十分重视美育；C.到了20世纪初，胡适在北京大学和全国范围内大力提倡美育，产生了巨大的影响。D.18世纪末，席勒第一次明确提出“美育”的概念；5【单选题】(2分)石窟是古代艺术、宗教和文化的宝库，中国古代雕塑有一部分就出自石窟。以下哪一石窟不在中国？专业资料值得拥有WORD格式整理A.麦积山石窟B.龙门石窟C.巴米扬石窟

4、D.云冈石窟6【单选题】(2分)以下关于戏剧的说法，错误的是：A.“叙述体戏剧”观念由德国戏剧家布莱希特提出，目的是在模仿现实生活的戏剧观念之外，通过“陌生化”的效果，发展一种供观众理性思考的戏剧B.“戏剧体戏剧”延续了古希腊思想家亚里士多德在《诗学》中提出的戏剧应具有情节等要素的观点，戏剧应模仿生活，其发展到极致就是自然主义的戏剧C.戏剧的“综合空间”指戏剧运用除戏剧以外的其他艺术来构造剧场空间，旨在达到视听完整统一的效果D.“后戏剧剧场”观念并不呼吁把戏剧艺术从文学中独立出来，它不排斥戏剧文本7【单选题】(2分)《艺术与错觉》一书的作者是

5、（ ）。A.克莱夫·贝尔B.汉斯-格奥尔格·伽德默尔C.恩斯特·贡布里希专业资料值得拥有WORD格式整理D.阿瑟·丹托8【单选题】(2分)中国在80年代后，舞蹈审美上发生了什么重要变化?A.舞蹈审美发生了翻天复地的变化，否定了现实主义叙事性，走向抽象表现主义的现代主义时期。B.舞蹈审美在比较单一的基础上，开始逐渐走向多元化。C.舞蹈审美已经从客观反映论走上了主观认识论。D.舞蹈审美已经完全混乱，美丑不分，是非不明。9【单选题】(2分)下列选项中不能论证“美不自美，因人而彰”这一观点的是？A.天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说

6、；B.“见”为“见者”的主动，不纯粹是被动的接收。所见对象本为生糙凌乱的材料，经“见”才具有它的特殊形象，所以“见”都含有创造性；C.以“景”为天生自在，俯拾即得，对于人人都是一成不变的，这是常识的错误。D.兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣；10【单选题】(2分)“苹果”的创始人乔布斯带给我们众多启示，其中最核心的启示是？专业资料值得拥有WORD格式整理A.只有多学科教育背景的研究团队才能研发出畅销的产品；B.商品必须有醒目的设计风格，否则难以在市场上获得成功；C.最永久的发明创造都是艺术与科学的嫁接；D.最简洁的产品设计才是最好的

7、产品设计。11【单选题】(2分)以下关于《清明上河图》的说法，哪一项不正确？A.《清明上河图》用写实的手法，表现真实的人和真实的生活，就像你亲眼在临安城看到了画上的一切；B.安乐和谐的气氛，毫无拘束的快活热闹的气氛，正是《清明上河图》这幅民俗风情画的无比价值之所在；C.《清明上河图》中老百姓的衣食住行、民俗风情，处处体现出中国人的安详、平和、乐观、开阔的内心世界。D.《清明上河图》体现了古代中国普通老百姓的美感世界；12【单选题】(2分)中国传统音乐共有（  ）调式。A.3种B.2种C.专业资料值得拥有WORD格式整理7种D.5种13【单选题

8、】(2分)达盖尔发明的摄影术使用的是（）。A.火棉法B.沥青法C.银盐法D.干板法14【单选题】(2分)美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象