体育系2008——2009学年度学生工作总结

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1、体育系2008——2009学年度学生工作总结一年来，在院党委学工部的领导下，在各部门和各系的大力支持下，在学生工作干部的积极配合下，我系深入贯彻落实科学发展观，坚持严格、科学的教育、管理、服务工作思路，继续完善学生工作育人体系和工作机制，比较圆满地完成了各项工作任务，现总结如下：一、以情感教育为抓手，加强学生的思想教育工作1、监控学生的思想动态，增强思想政治教育活动的针对性和有效性。一是根据院党委学工部的安排部署，结合我系专业、年级、学生特点，开展了一系列形式多样、内容丰富的主题教育活动，教育引导帮助学生树立正确世界观，人生观和价值观。如新老生情况调查、迎新生送老生系列活动、专业技能讲

2、座、学习交流、大学生创业报告会、校友报告会等活动。二是全体学生工作干部在做好院党委学工部要求的“六个一”活动的同时，确立了“周周调查汇报”制度，辅导员、班主任认真组织开展“爱校、爱系”的系列活动，及时捕捉学生热点、难点、焦点问题，对学生中存在的问题及时与相关部门进行沟通，耐心细致地做好个别学生的工作。三是以网络为媒介，建立了系学生工作公共邮箱、领导邮箱、辅导员邮箱、年级群等，进一步加强与学生的沟通，有效地阻止、处理了多起学生违纪事件发生。2、强化学生爱专业的思想。我系长年坚持举办“知体育爱体育”系列讲座活动，本学年的讲座针对不同年级开展，针对低年级学生学习动力不足的现状，开展了为什么学

3、、怎样学的系列讲座，针对高年级学生面临升学就业选择的困惑，开展了考研辅导、就业指导等方面的内容，进一步指导学生在实践中活学活用所学的理论知识，努力探寻出了学校教育与社会教育的结合点。通过“知体育爱体育”讲座，极大地鼓舞了体育系师生爱专业的热情。143、加强学生感恩教育。我系从新生一入学就注重培养学生感恩父母、感恩社会、感恩母校的教育，每年接待新生时系学工办都会为家长准备《致新生家长的一封信》，加强家长与学校的联系。新生入学教育活动中还邀请校党委郑禾副书记为同学们做《爱的春天不会有天黑》专题报告，同时，还邀请院学工部李炳焕部长为同学们做《让梦想在这里启航》专题报告，保卫处田武元处长为同学

4、们做《赢在起点》专题报告，系团总支带领学生干部利用“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等节日开展送亲情卡等感恩活动，09年3月8日，举办了“送花感恩老师”活动，系协力健美操俱乐部举办了第五届“协力爱心助学基金”捐助仪式，使感恩的种子深深植入了学生的心灵。4、关爱困难学生。一是系党总支部继续实行“党员教师包班、包学生制度”，继续开展“六个一”活动，即帮学生思想、学习、生活、纪律、身心、能力。各年级班主任通过深入学生宿舍、教室、训练场所，参加学生的活动，及时发现问题学生，建立困难学生档案。二是对贫困生进行资助，结合资助工作，对贫困学生开展理想、信念教育，帮助贫困生树立自强自立的决心。二、以学

5、风建设年活动为契机，加强学风建设本学年，我系以我校开展的学风建设年活动为契机，确定了抓考风促学风，抓学风促系风的思路。采取多种形式营造良好的育人环境，为学生创造高雅文明、积极向上的校园文化环境。1、内练素质，外树形象。在2009年开学之初，我系为巩固评建成果，推动学风建设，拓宽教育平台，加强学生实践能力的锻炼，提前掌握从师技能，制定了详细的“体育系学生校内助教实践活动实施方案”，确定了大三学生担任大学公共体育教师的助教实践活动，此次活动分为选拔阶段、培训阶段、实施阶段、总结评比阶段。2009年3月9日—6月30日，我系2006级64名本科学生分四批进行了校内助教实践活动。此次活动，一方

6、面14加强了学生理论与实践环节的衔接，另一方面，为我系顶岗教学培养开辟了新途径，也为学生就业增加了砝码。2、严格日常管理，端正学生学习态度。我系根据各年级实际情况在大一、大二年级学生中继续实行了晨练、晨读制度，严格执行“四项制度”，即：“辅导员与任课教师联系制度”、“辅导员听课制度”、“班主任检查晨读制度”“系领导听课制度”。同时，严格课堂考勤，实行辅导员、班主任、任课教师，系自律委员会，班长三级考勤，周末进行汇总，每周一进行公示。对学习态度不端正的同学，班主任采取个别谈话，电话家访，重点帮扶，横向与纵向的措施使学生上课出勤率明显提高。在此基础上，为杜绝考试作弊，继续坚持考前“三会”制

7、度（班子会、全系教师会、全系学生例会），考试中“三级”巡视制度（教学管理干部、辅导员、系领导）和预警制度（监考老师识别学生作弊手段，并提前制止）。还要求学生干部、学生党员签订承诺书，实施学生干部、学生党员“挂牌制度”，调动和发挥学生骨干在优良学风建设中的示范和引导作用，将学生党员的先进性和学生干部的表率作用切实体现在学风建设中，通过这些措施很好地杜绝了作弊之风，多角度、全方位的学风建设措施已取得一定的成效。本学年，系自律委员会在院自律委员会评比