高中政治 第四单元 第九课 走进社会主义市场经济 第二节 社会主义市场经济教案 新人教版必修1

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1、社会主义市场经济一、教学目标：1、识记国家宏观调控的含义、目标和手段。2、理解社会主义市场经济的基本特征、国家宏观调控的必要性、手段。3、结合我国经济建设的巨大成就，说明社会主义国家能够实行强有力的宏观调控，从而证明社会主义制度的优越性。二、教学重点、难点1、社会主义市场经济的基本特征。2、宏观调控的主要手段及相互关系三、教学方法：用典型事例进行直观教学，同时运用探究法、讨论法、等方法进行多媒体教学。四、教学过程导入新课：歌曲《春天的故事》导入，引出邓小平南巡讲话关于社会主义市场经济的内容。讲授新课：（一）社会主义市场经济的基本特

2、征（1）社会主义市场经济既具有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征。（2）社会主义市场经济既可以发挥市场经济的长处，又可以发挥社会主义制度的优越性。总结：1、社会主义市场经济的基本内涵：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的多媒体出示有关社会主义市场经济的基本特征学生们讨论问题得出结论：2、社会主义市场经济的基本特征我国空调品牌总销量占比情况总结出公有制的主体地位，理解公有制经济是我国国力强大的基础。第一个特征：坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。探究一：中共十八届三中全会：紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社

3、会公平正义深化社会体制改革，改革收入分配制度，促进共同富裕。中共十八届三中全会精神反映出社会主义市场经济的什么特征？第二个特征：实现共同富裕是社会主义市场经济的根本目标。探究二：我国自主研制的长征四号乙运载火箭，仅用7年圆满完成第二个100次发射，说明了什么？第三个特征理解我国科学的调控难度稍大，这个学生们组织讨论。使学生们进一步感受到社会主义制度的优越性，增强民族自豪感。让学生代表用各种形式表达爱国之情。比如歌曲《歌唱祖国》《我爱你中国》。诗歌朗诵等等。第三个特征：科学的宏观调控是社会主义市场经济的内在要求。结合前面内容引出科学

4、的宏观调控思考：什么是宏观调控？为什么要科学的宏观调控？（二）科学的宏观调控1、宏观调控的含义2、宏观调控的必要性。（用一个人形形象地理解宏观调控的必要性）探究三：2015年政府工作报告内容总结出我国宏观调控的主要目标。3、宏观调控的目标：通过含义引出宏观调控的手段宏观调控的手段：学生自己学习教材初步了解三个手段4、宏观调控的手段（1）经济手段是指国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整而影响和调节社会经济活动的措施。用多媒体补充资料老师并加以解释，经济计划:年度计划、五年规划、十年规划、远景规划、西部大开发及东部振兴战略等。

5、经济政策：重点是财政政策、货币政策都是经济政策，经济手段，都是宏观调控的重要方式。二者相互配合起作用。探究四：下列措施分别体现了国家宏观调控的哪个手段？（用具体事例理解分小组简单讨论三个手段）1、中国人民银行决定,自2015年3月1日起，金融机构一年期贷款基准利率下调0.25个百分点至5.35%，一年期存款基准利率下调0.25个百分点至2.5%，存款利率浮动区间的上限由存款基准利率的1.2倍调整为1.3倍。2、2014年12月9日－11日中央经济工作会议中提出，2015年我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策。加大对中小微企业

6、的减税力度。3、2014年中央经济工作会议提出，优化经济发展空间格局。要完善区域政策，促进各地区协调发展、协同发展、共同发展。西部开发、东北振兴、中部崛起、东部率先的区域发展总体战略，要继续实施。要重点实施“一带一路”、京津冀协同发展、长江经济带三大战略，争取明年有个良好开局。此外还有价格政策、产业政策等。（2）法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。与我们大家相关法律：合同法、价格法、劳动法、消费者权益保护法、产品质量法等等。探究四：4、食品安全法修订草案十二届全国人大常委会第九次会议已初审。其中因食品安全犯

7、罪被判处有期徒刑以上刑罚的，终身不得从事食品生产经营的管理工作。（法律手段）5、为加强农村食品市场监管，净化农村食品消费环境，维护广大人民群众的饮食安全，从今年3月开始，石家庄市食品药品监管局联合工商、公安等部门在全市开展了农村食品市场专项整治行动。（行政手段）在我国，从事商品生产和经营，必须从国家工商行政部门取得营业执照。（行政手段）2014年11月24日，国务院发布《国务院关于取消和调整一批行政审批项目等事项的决定，共有58项行政审批项目目录决定被取消或下放。有利于激发市场的活力。（行政手段）　　（3）、行政手段是指采取行政命

8、令、指示、等行政手段来调节和管理经济的手段。行政手段的特点是：直接、快捷怎样运用行政手段：根据客观经济规律;不能过多的运用。学生对这块知识理解有一定难度，老师要多举些例子加以说明帮助学生理解。让学生讨论三种手段之间的联系。老师归纳。各有所长，各具特