高中历史 专题七 近代西方民主政治的确立与发展 第2课 美国1787年宪法教案 人民版必修1

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1、第2课美国1787年宪法【教学目标】（1）、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力（2）、过程与方法：通过情境再现、分析材料，建构知识框架；体会现实，反思历史，探究学习，发现问题。（3）、情感态度

2、与价值观：根据美国从邦联体制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，认识到政治制度的发展、完善是人类历史进步的宝贵遗产；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。【重点、难点】重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，来了解美国民主政治的特点。难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。【教学过程】导入新课：“分苹果的艺术”——两个饿极了的人为分

3、一个苹果争吵起来，他们都不愿吃亏。有什么办法让两人都满意呢？（不能借助第三人,两人必须参与分苹果过程）最优方案：一个人切，一个人挑。切的人不能挑，挑的人不能切。设问：这体现了什么思想？分权思想。这种把权力分割，平衡了两个人的利益的艺术，避免了两个人之间发生矛盾，是一种很微妙的艺术。在人类历史上，有一个国家就是利用这种分苹果的艺术，使得自己从一只蚂蚁变成一头大像，并长期处于稳定之中。同学们想不想知道这个国家是那个国家，以及这个国家如何巧妙地利用分权的艺术，实现强大的？那这节课我们一起走入美国1787年宪法，体现其中的

4、微妙之处。讲授新课：一、年轻美国的窘境——1787年宪法颁布的背景展示图片（自由女神图像），提问：独立后的美国确立了怎样的政治体制？生：邦联体制师：在这种邦联体制下，新生的美国可以用一个什么字来形容。（利用多媒体展示“囧”字）合作探究一：阅读下列材料并结合课文，请回答年轻的美国面临怎样的‘囧’境？甲：听说各地爆发了反抗斗争？乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！甲：各国商品大量涌进美国市场，政府又债台高筑，自身都难保呀！乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么

5、还会这样？乙：根本的问题就在于邦联制下政府无权啊！听说有人建议华盛顿称帝哟，这样就能加强政府的权力了。甲：我坚决反对！权力不能太集中。我可不希望好不容易得到的民主和自由烟消云散了！乙：对！这也是众多民众所不想看到的结果！真希望能两者兼顾！生：（小组合作讨论，请一个小组回答）邦联政府政治上无权、经济上无钱、军事上无力。师：美国面临着重重矛盾，而解决矛盾，加强中央集权的唯一途径就是构建一种新的政治体制，那应该是什么模式呢？美国选择哪一种呢？（带领学生回顾中外历史上曾经出现过的政体和国家结构：君主专制、君主立宪、民主共和

6、；邦联制和联邦制。通过引导学生，结合美国的现实条件进行分析，得出“美国将会选择联邦‘共和制’”的结论。（出示美国费城会议的图片，过渡到下一问题的探究。） 二、1787年宪法内容和原则1787年宪法的主要内容：展示“1787年宪法”关于联邦政府权力、参众两院的构成、联邦权力的运行机制条款，指导学生阅读教材，分别从“国家结构形式”和“中央政府的构建”两方面归纳主要内容，并且完成联邦政府结构示意图。生：新宪法确定美国为联邦体制国家。联邦政府是各州的中央政府，各州在行政上有一定权力；中央政府的权力构建体现三权分立的原则。设

7、计意图：通过设问的方式，让学生能在课本中提取有效信息，提高他们的阅读、归纳的能力。步骤4：1787年宪法体现的原则：①联邦制原则。既加强了中央集权，又使各州在行政上保持一定的独立性。（邦联和联邦区别）②制约与平衡原则。宪法中所体现的“制约与平衡原则”是本课的难点内容。合作探究二：联邦政府各机构是如何运作的呢？设计教学活动“美国领导人答记者问——记者招待会”。【解决方案】角色扮演法：美国领导人答记者问——记者招待会（以热点问题“朝鲜半岛形势之下的美朝矛盾升级”为采访背景）背景：随着开城工业园区的关闭，朝鲜半岛形势进一

8、步恶化。朝一再强硬，是想让美承认自己的“有核”国家地位，但美声称：不会承认朝为核国家。对此，朝回应：要用核武器粉碎美帝秩序，朝鲜导弹处于随时待发状态。美拒绝向朝让步，并于5月6到10日与韩在黄海海域进行大规模海上联合军演。朝谴责韩美军演，称若遇挑衅将立即还击。可见，朝鲜半岛任何军事冲突都将扩大为全面战争……活动流程：第一步：把学生分成三组，分别扮演参议院议长