教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)

教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)

ID:29580040

大小:342.06 KB

页数:7页

时间:2018-12-21

教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)_第1页
教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)_第2页
教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)_第3页
教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)_第4页
教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)_第5页
资源描述:

《教师用书2016_2017版高中生物第1章孟德尔定律第1节分离定律ⅰ学案浙科版 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第一节 分离定律(Ⅰ)1.概述孟德尔的一对相对性状的杂交实验。(重点)2.对分离现象进行解释。(重难点)一对相对性状的杂交实验1.孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的原因(1)豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花授粉,授粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种,能确保杂交实验结果的可靠性,而且花冠的形状又非常便于人工去雄(剪掉雄蕊)和授粉。(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和计数。(3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。2.单因子杂交实验探讨:为什么豌豆去雄不能在开花以后进行?提示:由于豌豆是闭花授粉植物,在花开放之前就完成了传粉过程,所以去雄不能在开花以后进行。探讨:狗的长毛和卷毛

2、是相对性状吗?如何判断两性状是否为相对性状?提示:不是。相对性状的定义是“同种生物的同一种性状的不同表现类型”,可据此判断。探讨:若F2共获得20株豌豆,开白花的个体一定是5株吗?说明原因。提示:不一定。样本数量太少,不一定完全符合3∶1分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。探讨:紫花和白花豌豆杂交,后代出现了紫花和白花,该现象属于性状分离吗?为什么?提示:不属于。因为性状分离是杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。1.杂交操作过程中的注意事项(1)豌豆的去雄工作应选择在自花传粉之前进行。(2)两次套袋的目的是防止外来花粉的干扰。2.对性状类概念的理解(1)

3、性状:生物体的形态、结构和生理生化等特征的总称。(2)相对性状:每种性状所具有的不同表现形式。(3)显性性状:具有一对相对性状的两纯合亲本杂交,F1表现出来的那个亲本性状。(4)隐性性状:具有一对相对性状的两纯合亲本杂交,F1未表现出来的那个亲本性状。(5)性状分离:杂种后代中,显性性状和隐性性状同时出现的现象。3.显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断。①不同性状的亲本杂交⇒子代只显现一种性状⇒子代所显现的性状为显性性状。②相同性状的亲本杂交⇒子代显现不同性状⇒子代所显现的新的性状为隐性性状。(2)根据子代性状分离比判断。具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3

4、的性状为显性性状。1.下列选项中属于孟德尔选用豌豆作为杂交实验材料的原因的是(  )【导学号:35930000】A.豌豆的相对性状差异不明显B.豌豆的后代数量较少,便于统计C.豌豆属于严格的闭花授粉植物D.豌豆属于雌、雄异花植物【解析】 选用豌豆作为杂交实验材料的原因有:(1)豌豆是一种严格的自花授粉植物,而且是闭花授粉,授粉时无外来花粉的干扰,便于形成纯种,能确保杂交实验结果的可靠性,而且花冠的形状又非常便于人工去雄(剪掉雄蕊)和授粉。(2)豌豆成熟后豆粒都留在豆荚中,便于观察和计数。(3)豌豆具有多个稳定的、可区分的性状。【答案】 C2.大豆的紫花和白花为一对相对性状。下列四组杂交

5、实验中,能判定性状显隐性关系的是(  )①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花∶101白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花∶107白花A.①和②B.③和④C.①和③D.②和③【解析】 性状表现相同的两个个体杂交,后代出现了性状分离,分离出的那种性状为隐性性状;两个具有相对性状的个体杂交,后代只有一种性状表现,则后代的这种性状为显性性状。【答案】 D对分离现象的解释1.孟德尔对遗传因子相互分离的假设(1)性状是由遗传因子(后称为基因)控制的。控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为等位基因。(2)基因在体细胞内是成对的,其中一个来自母本,另一个来自父本。控制性状的基因组

6、合类型称为基因型。(3)在形成配子即生殖细胞时,成对的基因彼此分离,分别进入到不同的配子中。每个配子只含有成对基因中的一个。受精时,雌、雄配子结合后产生的F1中,基因又恢复为一对。(4)在F1的体细胞内有两个不同的基因,但各自独立、互不混杂。(5)F1产生两种不同类型的配子,比例为1∶1。受精作用发生时,雌雄配子的结合是随机的。2.有关表现型、基因型、纯合子、杂合子的概念(1)表现型:是指具有特定基因型的个体所能表现出来的性状。(2)基因型:是指控制性状的基因组合类型。(3)纯合子:是由两个基因型相同的配子结合而成的个体,如:CC或cc。(4)杂合子:是由两个基因型不同的配子结合而成的

7、个体。如,Cc。3.单因子杂交实验的分析(1)(2)F1自交F2中,基因型比例:CC∶Cc∶cc=1∶2∶1表现型比例:紫花∶白花=3∶1探讨:孟德尔为了解释分离现象,提出了遗传因子相互分离的假设,遗传因子有何特点?可分为几类?如何表示?提示:遗传因子(后称为基因)控制生物的性状,每个遗传因子相互独立,不相融合。可分为显性遗传因子和隐性遗传因子,显性遗传因子决定显性性状,隐性遗传因子决定隐性性状。显性遗传因子用大写字母表示,隐性遗传因子用小写字

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。