七年级语文上册 第16课《紫藤萝瀑布》教学设计 新人教版

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1、紫藤萝瀑布一、教学要求1．感知课文大意，梳理文章结构,借助背景资料理解文章主旨。2．学习本文写景状物的方法，通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。3．感受紫藤萝花曼妙的特色,抓住语言特点，揣摩词句的特点和作用。二、教学重点1．理清文章层次结构，在理解内容的基础上感悟人生。2．感受紫藤萝花曼妙的特色,抓住语言特点，揣摩词句的特点和作用。三、教学难点学习本文写景状物的方法，体会作者寄寓在景物描写中的感情。四、教学课时两课时。第一课时一、导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面)并简介作者自然界中有各种各样

2、的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症即将离世，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者有何感受?我们能从中得到怎样的人生启迪？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。（板书课题） 作者简介见PPT。二、生字新词1.生字船舱（cāng）绽（zhàn）放酝（yùn）酿迸溅（bèng）挑（tiǎo）逗zhù（伫）立笼zhào（罩）盘qiú（虬）卧龙遗hàn（憾）仙露qióng（琼）浆2．重点词语（见文后“读一读

3、写一写”）三、听读课文，整体感知文意，梳理文章结构，把握主旨1．听朗读录音，按下列要求动脑动笔。（1）用线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语句。（2）请用一句话概括文章的主要内容。学生交流、讨论，明确：（1）停住脚步、伫立花前、加快脚步（2）停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思（悟）花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。　文章记叙了作者观赏藤萝花时的所见、所思和所忆。2．学生跳读课文，找出作者感情发生变化的语段，说说作者的感情发生了

4、怎样的变化?是什么使作者的感情发生了变化？提示：①第7段：疑惑、痛楚——宁静、喜悦——振作、向前②因为家庭遭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在心头，面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。3．经过一番情感的变化与历练，作者得出了怎样的结论？用原文的语句回答。结合全文归结文章主旨。提示：“花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的。”4．花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?紫藤萝花曾遭不幸，

5、但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。5．主旨：本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后，受到一株瀑布般盛开紫藤萝的震撼与启迪，感悟到生命的顽强与美好，表达出奋勇向前的思想感情。四、课文中哪些句子能引起你的共鸣？找出来，请你有感情地大声朗读五、课堂小结文中除了丰富的感情外，写景状物也是一大特色。请你课后找出写景状物生动细致的语段来品读，想一想哪些方法值得我们借

6、鉴和学习。六、布置作业1．抄写并掌握生字和新词。2．找出写景状物生动细致的语段来品读，想一想哪些方法值得我们借鉴和学习。[板书设计]紫藤萝瀑布（宗璞）停步赏花—繁花似锦伫立忆花—思绪万千花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的快步思花—振奋精神第二课时一、引入过渡：老师上节课结束时还布置了一个作业，请同学们找出写景状物生动细致的语段来品读。同学们找出来了吗？不妨读一读你找的语段。（生答，老师集中意见，引导到1-6段或9-10段）。示例朗读:我/不由得/停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见

7、一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。二、品读工笔写景之姚句（重点研读第2段，学习写景状物的方法。）（一）作者不是单一地写色形态，而是结合运用修辞手法使描写生动细致。找出第2段中相关的语句来品析（从修辞的角度）。示例：1．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将花喻为“瀑布”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。2．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢

8、笑，在不停地生长。用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。结合拟人手法的运用，表现出花的生趣盎然。3．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。运用比喻和拟人手法，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，既富有动感，又富有情趣。作者以一片淡紫色的藤萝为本体，从色、形、态等多种角度把她喻为瀑布，贴切、传神，给读者很大的视觉冲击。作者又以每一朵紫花作为描写的主体，把她拟人化，仿佛她是一个调皮的小姑娘，“在