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《2015-2016学年高中生物 1.2 分离特定的微生物并测定其数量课后作业（含解析）苏教版选修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二节 分离特定的微生物并测定其数量1.含氨苄青霉素的LB培养基在基因工程中有很重要的应用。该培养基能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。由其作用可知该培养基是一种( ) A.固体培养基B.合成培养基C.天然培养基D.选择培养基解析:该培养基由于含有氨苄青霉素,能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。因此氨苄青霉素起到了选择作用。答案:D2.产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是( )A.一个细菌,液体培养基B.许多细菌,液体培
2、养基C.一个细菌,固体培养基D.许多细菌,固体培养基解析:菌落是由一个细菌繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体,因此标准菌落应来源于最初的一个细菌。产生菌落的培养基是固体培养基。答案:C3.用来判断选择培养基是否起到了选择作用,需要设置的对照是( )A.未接种的选择培养基B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D.接种了的选择培养基解析:将菌液稀释相同的倍数,在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上生长的菌落数目,因此,用牛肉膏蛋白胨培养基作为对照。对照遵循的原则是单一变量原则,所以与选择培养基一样,应进行接种培养。答案
3、:C4.涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法。下列相关叙述错误的是( )A.操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释B.需将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基表面C.不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落D.操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理解析:若菌液浓度过大,形成的菌落连在一起,得不到单个的菌落。答案:C5.用涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。原因是( )A.平板上的一个菌落就是一个细菌B.菌落中的细菌数是固定的C.此时的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌D.此方
4、法统计的菌落数一定与活菌的实际数相同解析:用涂布平板法来统计样品中的活菌数时,由于待测样品往往不易完全分散成单个个体,长成的一个菌落,也有可能来源于样品中的2~3个或更多个个体,因此涂布平板菌落计数法计数的结果与待测样品中真正的含菌数量相比往往偏低。答案:C6.在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是( )A.分解尿素的细菌B.硝化细菌C.分解纤维素的细菌D.乳酸菌解析:分解纤维素的细菌能将纤维素分解,则刚果红—纤维素的复合物就无法形成,培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。答案:C7.从土壤中分离能分解尿素的微生物、分离能分解纤维素的微生物时
5、,所利用的培养基中最明显的特点是( )A.前者尿素是唯一的氮源,后者纤维素是唯一的碳源B.二者都具有琼脂成分C.二者的pH相同D.以上均不正确解析:由于分离微生物所利用的是选择培养基,所以培养基中有与其他培养基不同的某种成分,该种成分是由培养的目的微生物而定的。分离能分解尿素的微生物,所利用的培养基中尿素是唯一的氮源,凡是能分解尿素的微生物就能生存,否则就不能生存。由相同的原理可知,分离能分解纤维素的微生物时,纤维素是唯一的碳源。答案:A8.在105倍稀释液中,现与初始菌液相比,大肠杆菌的数目是( )A.105个大肠杆菌B.是初始菌液的105倍C.是
6、初始菌液的10-5D.大于初始菌液的10-5解析:105倍稀释液已经经过5次稀释,每稀释一次得到的稀释液浓度是上一次的1/10,因此选C项。答案:C9.分离纤维素分解菌时,称取土样20g,在无菌条件下加入纤维素粉为唯一碳源,将锥形瓶固定在摇床上,在一定温度下振荡培养1~2d,直至培养液变浑浊。由此推论,纤维素分解菌代谢类型是( )A.自养需氧B.自养厌氧C.异养需氧D.异养厌氧解析:以纤维素粉为唯一碳源说明是异养型;振荡培养为了增加溶氧,说明是需氧型。答案:C10.(2014·课标全国高考理综Ⅰ改编)植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题。
7、(1)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的 。 (2)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表):酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲++++-++培养基乙+++-+++注:“+”表示有,“-”表示无。据表判断,培养基甲 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是 ;培养基乙 (填“能”或“不能”)用于分离和鉴别纤维素分解菌,原因是
8、 。 解析:本题考查微生物的分离与培养。(1)CR可与纤维
