2015-2016八年级地理上册 第2章 第2节气候基本特征（第3课时）教案 （新版）商务星球版

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1、气候基本特征（第3课时）◎课标要求运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。◎教学目标1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样性。(重点)2、比较不同城市间的气候特点，归纳影响我国气候的主要因素。3、初步学会评价我国的气候特征。（难点）4、了解我国气候大陆性较强的特点。◎教学模式小组合作探究◎教学方法读图分析法、小组讨论法◎教具准备实物投影仪、教科书、多媒体课件◎教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾导入新课引导学生回顾七年级所学习过的世界的气候及其影响的主要因素；气候的主要组成要素。通过前面的学习我们了解到我国南北跨

2、纬度广，地形地势复杂多样。这对我国的气候又会有怎样的影响呢？1、复习回顾七年级所学习过的世界气候；2、得出影响气候的主要因素有：纬度位置、海陆位置、地形等。3、气温和降水是组成气候的两大要素。4、在教师的引导下，明确我国辽阔的疆域、复杂的地形、多样的温度带和干湿地区促成了我国复杂多样的气候特征。温故而知新、知识迁移观察与思考展示课本P36图2-2-10，引导学生思考：1、我国有哪几种气候类型？2、这些气候类型主要分布在我国的什么地方？3、我们家乡所在省区属于哪种气候类型？4、指导学生完成助学P38第1个学习过程。5、查看学生任务完成情况。1、带着老师所提出的问题读图，找出我

3、国的五种气候类型。2、根据前面所学行政区划找到山东的地理位置，观察得出山东省地处温带季风气候。3、阅读课本图示，完成助学P38的学习过程。4、学生代表发言，明确各题答案旨在培养学生读图分析问题的能力，逐步学会学习地理的方法。教学环节教师活动学生活动设计意图小组合作探究（气候类型及分布）将学生以6人一组分组讨论：1、五种气候类型在我国的分布位置：参考用图：P24中国地形图；P30中国季风区和非季风区图；P35中国温度带分布图、中国干湿地区分布图。2、参考课本P33图2-2-6中国1月平均气温分布。观察1月0℃等温线经过的秦岭-淮河一线在气候类型分布图上与哪两种气候类型的分界线

4、大致吻合。3、巡视点拨。指导学生完成探究。合作探究：1、读P30中国季风区和非季风区图分布图，得出我国东部季风区的三种气候均为季风气候类型。2、根据P35温度带分布图进一步明确东部季风区的三种季风气候从南往北依次为：热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候。其中温带季风气候和亚热带季风气候大致以秦岭-淮河一线为界。3、非季风区分布两种气候：温带大陆性气候和高原山地气候。4、各小组代表展示探究成果。让学生学会运用所学知识去分析问题，得出结论，同时培养学生自主学习的能力过渡衔接下面，我们分别从不同气候类型区的城市资料，进一步分析影响我国气候的因素有哪些。小组合作学习：影响气候

5、的因素1、引导学生读图分析：2、学生分组探究：A哈尔滨与海口组；B北京和银川组；C成都与拉萨组3、充分发挥各小组自主学习的能力，分析形成气候特点差异的原因并得出其主要影响因素。4、教师点评、总结。读图与思考、讨论与比较、归纳与总结小组城市简要分析结论A哈尔滨海口哈尔滨全年平均气温低于海口；纬度高于海口，降水量少于海口影响因素：纬度位置和海陆位置B北京银川银川年平均气温低于北京，降水少于北京影响因素：地形与海陆位置C成都拉萨纬度位置大致相同：成都温度高，降水多影响因素：地形与海陆位置1、通过读图、比较、分析、讨论，让学生自己总结出影响我国气候的主要因素。2、培养学生的小组合作

6、意识和自主学习能力，使学生学会利用所学知识分析问题、解决问题的能力。教师活动学生活动设计意图教学环节完成助学学习过程2.（1）读课本P36图2-2-11哈尔滨、北京、银川、成都、拉萨、海口气温降水量资料，判读各气候类型的气候特征。气候类型城市气温特点降水特点哈尔滨、北京1月气温_____0℃，夏季高温集中在____季节银川1月气温_____0℃，夏季高温全年降水_______成都1月气温_____0℃，夏季高温集中在____季节海口1月最低气温在15℃以上集中在5-10月拉萨夏季气温较______集中在____季节（2）将下列现象与其主要影响因素用直线连接起来。比较城市气候

7、特点，探究主要影响因素。①1月海口的平均气温远远高于哈尔滨，其主要影响因素是___________________。②纬度相当的北京和银川相比，北京降水量远大于银川，其主要影响因素是___________________。③夏季拉萨的气温明显低于同纬度的成都，其主要影响因素是___________________。总结：影响我国气候的主要因素有：____________________________________________________________________________________培养