高二语文智利地震知识精讲 山东人民版

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1、高二语文智利地震知识精讲山东人民版一.本周教学内容：《智利地震》（德）克莱斯特二.教学过程导入一看到题目《智利地震》，很多同学都会想到发生在1976年的唐山大地震，那件事离我们比较远了，很难给我们直观的感受。近些年来也发生了一些巨大的自然灾害，比如1998年的长江特大洪水、2004年年底的印度洋海啸，同学们可以回想一下当时电视上播放的镜头和报纸上刊登的照片。我们可以深刻地感受到，面对巨大的自然灾害，人类很多时候是无法预测，更是无法克服的，在自然灾害面前，人类显得如此渺小。但是，我们也不应忘记，98抗洪救灾时全民族团结一心，海啸发生后世界同胞纷纷伸出援助之手。是啊，正因为人类

2、有爱，人类面对突如其来的灾难懂得相互扶助、支援，我们人类才得以生生不息，一代一代繁衍到今天。“人道、博爱、奉献、团结”的精神，在现代社会被完美的阐释着。其实历史上也不乏这样的例子。（一）阅读文章前半部分，体会人们在灾难发生后所体现出的精神。（总体上突出“美”）300多年前，智利王国的都城圣地亚哥发生了大地震，地震过后，人们也像今天的我们一样充满友爱、互助。在《智利地震》中作者克莱斯特花了相当的笔墨来描述这一点。提问：下面就请同学们阅读课文，找出地震后，集中体现人性之美的语句，并谈谈你的感受。明确：相关部分从开头到第21页第一自然段。学生涉及到的语句可能是细节描写，也可能是第

3、20-21页的大段概括，感受基本能谈到以下几点：博爱、平等、母爱、互助、冷静等，老师可择要板书。（二）阅读文章后半部分，筛选信息，了解大体事件。（总体上突出“丑”）通过刚才的练习，我们可以感受到作者为我们塑造了这么一幅美好的、人类和谐共处的画卷。这种场景，也使得小说的主人公何赛法和赫罗尼莫对自己未来的设想发生了变化。提问：他们的计划发生了怎样的变化？明确：原来他们打算到西班牙去，“现在放弃原来的决定，不再乘船前往欧洲”，他们决定“一起留在智利”。他们不但留下了，而且打算和幸存下来的人们一起到“惟一幸免的圣多米尼克教堂”参加“一次庄严隆重的弥撒，祈求上苍不要再降灾祸”。（第2

4、1页）提问：对于这次教堂之行，他们怀着怎样的心情？明确：“何赛法立刻兴奋得站起来说，她从来没有像现在这样迫切的想要匍匐在造物主面前祈祷，因为天主这样奇妙地发挥了他那不可思议的神威。”（第22页2-4行）“也从来没有一个人的心灵，会比赫罗尼莫和何赛法的心灵产生更加炽烈的信仰热诚。”（第23页2段末）提问：他们正是怀着这样一种兴奋、虔诚的心情去教堂的，然而，在教堂却发生了意想不到的一幕。请同学们再读课文，看看在教堂里发生了什么事。明确：同学们可各抒己见，内容可以是一句话的概述，也可以是具体描述，内容涉及以下几点：神甫的唆使、众人的愤怒、费尔南多的英勇抵抗、几人惨死，最后老师归结

5、到有四人惨死，并引导同学说出四个怎样的人如何惨遭迫害。何赛法：对爱情忠贞、懂得感恩、善良、美丽的姑娘，被一棒打死。赫罗尼莫：敢于追求爱情、忠于爱情的人被亲生父亲一棒打死。康斯坦彻：“年轻的”、“值得尊敬的太太”被一棒打死。小胡安：襁褓中的婴儿被摔得粉身碎骨。总结：这四个人中，何赛法和赫罗尼莫是先前人们眼中的罪人，可是他们真的有罪吗，他们无非是想追求自由的爱情，却被人们视为犯罪；而其余的两人，一个是妇女，一个是儿童，都是与此案无关的人，却都无辜惨死。同学们，这哪里是在进行一场弥撒，一场庄严的仪式，这简直是在进行一场屠杀。请同学们为这场屠杀加上一个形容词。词语可能涉及：残忍、血

6、腥、残酷、狂暴、惨不忍睹、触目惊心等，老师择要板书。（三）在前面美丑形成鲜明对比的基础上，引导同学就课文主题进行更为深入地思索。同学们，读到这儿，大家的心应该像大地震一样也在强烈震动。人们这是怎么了？刚才那么高尚，每个人身上都充满人性之美，而现在却亲手制造了这样一场灭绝人性的屠杀？不还是那群人吗，为什么只是时间、地点发生了变化，不但他们身上人性的美没有了，甚至连人性都没有了？请同学们深入思考，这究竟是为什么。明确：原因可以围绕以下三点展开讨论：①地震刚发生后，人们都变得一无所有，没有了阶级的差别、贫富的差距，在灾难面前人人平等；如果大家不携起手来，最终都将在物质利益上一无所

7、有。②神甫利用宗教的力量煽动众人，这是最直接的原因。在神圣的幌子下，极为凶残、恶毒的事情被光明正大地制造出来，这是最可怕的。（插入补充材料）贵族小姐何赛法爱上了清贫如洗的家庭教师赫罗尼莫。父亲为阻止他们幽会，把女儿送进了修道院，不料修道院寂静的园林反而给他俩提供了更优美的幽会场所。一天，举行盛大的圣体节，所有修女都加入游行队伍，也许走累了，何赛法突然昏倒在地，经过检查，她要临产了。这一意外事件引起了极大的轰动，人们立刻把这个年轻的修女送进监狱，根本不管她产后虚弱，她刚刚满月离开产褥，就根据大主教的命令对她进行最严厉