高中语文第3单元探讨与研究 苏教版 必修3

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1、第3单元探讨与研究研究学习我们生活的世界，是由不同种族、不同民族组成的大家庭。每一个民族在其历史的发展过程中，都积淀了深厚的文化意识形态。由于不同民族文化的精彩纷呈，于是才出现了文化的碰撞和融合，从而提高生活质量，提高精神品位。本单元的研究性学习将围绕“文明的对话”这一主题展开。一、研究课题我眼中的文明对话二、研究过程1.明确认识：文化的差异，表现出地域风格和时代特征；文化的融合，是一个民族提升文明程度的重要标准。比如日本最主张民族文化的融合，从古代吸收唐代文化到“二战”后积极吸收美国文化，都有极

2、为显著的效果。现在在日本，西式的摩天大厦与和式的木制建筑同时并存；西装革履与和服木屐并行不悖；既可以发现握手的场面，也可以看到鞠躬的情景；既有地球上速度最快的电气火车，又有世界上节奏最慢的茶道艺术；既可以观赏西方芭蕾歌剧，又可以欣赏本土的音乐、狂言……是文化的交流促成文明对话，是文明的对话提高了文明的价值。2.搜集材料：从网络、报刊杂志及图书阅览室的资料中选录反映文化差异的材料，与同学进行合作交流。3.研究形式：（1）小组成员分头行动，通过不同的渠道和途径搜集第一手资料，如图片、对话、风俗、艺术等

3、，要求既全面又细致。（2）八仙过海，各显其能。同学们经过小组讨论，把自己的材料整理成期刊、画册、板报、手抄报、演讲稿、网页、光盘等，准备成果交流共享。（3）进行成果汇报展。附：活动实例活动题目：“我眼中的文明对话”研究性学习成果汇报展示会活动目的：通过对不同民族、不同地域的文明的调查研究，使学生认识到“闭关锁国、夜郎自大”的民族情结只会导致落后，“改革开放，吐故纳新”的文明理念才能使民族文明产生世界效应，从而更加强大；同时锻炼学生动手调查，学会分析现实材料的能力。活动安排：先把全班同学分成六个小组

4、进行调查研究，分析不同文明的形式及内容，然后利用一节课的时间，每组以不同形式进行成果展示。每组选出一位首席发言人进行陈述，其他成员可以补充。活动准备：1.材料准备：各小组的汇报形式由本组自定，或影视剪辑，或网络网页，或图片音乐，或文字材料解说，或激情演讲，或服装表演，或小品话剧。2.教室准备：一间大教室或多媒体教室，各小组成员由组长组织，坐在一起。3.主持人两名，男女各一名。4.相关的音响设备。5.邀请平行班或校方及社会各界、社区代表。活动过程：①教师宣布活动名称及开场白，介绍来宾。②主持人宣布活

5、动程序。③分小组轮流进行汇报展。④主持人进行小结。⑤教师作终结性评价，指定成果的意义。附件：清苦的日本韩少功用中国人的标准来看，日本传统的饮食虽有精致形式，但大多数有清淡底蕴。生鱼、大酱汤、米饭团子，即使再加上荷兰人或者葡萄牙人传来的油炸什绵（天福罗），也依然形不成什么菜系，不足以满足富豪们的饕餮味觉。这大概也就是日本菜不能像中国菜和法国菜那样风行世界的原因。同样是用中国人的标准来看，日本传统的服饰也相当简朴。在博物馆的图片资料里，女人们足下的木屐，不过是两横一竖的三块木板，还缺乏鞋子的成熟概念。

6、男人们身上的裤子，常常就是相扑选手们挂着的那两条布带，也缺乏裤子的成熟形态。被称做和服或者吴服的长袍当然是服饰经典，但在18世纪的设计师们将其改造之前，这种长袍既无衣扣也无袢带，只能靠腰带一束而就，多少有一些临时和草率的意味。日本传统的家居陈设仍然简朴。法国历史学家费尔南·布罗代尔曾经指出，家具的高位化和低位化是文明成熟与否的标志，这一标准使日本的榻榻米只能低就，无法与中国民间多见的太师椅、八仙桌以及明式龙凤雕花床比肩。也许是地域仄逼的原因，日本传统民宅里似乎不可能陈设太多的家具，人们习惯于席地而

7、坐、席地而卧，也习惯于四壁之内的空空如也。门窗栋梁也多为木质原色，透出一种似有似无的山林清香，少见浓色重彩花哨富丽的油漆覆盖。我们还可以谈到简朴的神教、简朴的歌舞伎、简朴的宫廷仪规、简朴的充满泥土气息的各种日本姓氏……由此不难理解，在日本大阪泉北丘陵一次史无前例的大规模遗址发掘中，覆盖数平方公里的搜寻，只发现了一些相当原始的石器和陶器，未能找到什么有艺术色彩的加工品或者稍稍精细巧妙一些的器具。对比意大利的庞贝遗址，对比中国的汉墓、秦坑以及殷墟，一片白茫茫的干净大地不能不让人扫兴，也不能不让人心惊。

8、正是在这一个个暴露出历史荒芜的遗址面前，一个多次往地下偷偷埋设假文物的日本教授最近被揭露，成为轰动媒体的奇闻。其实从某种意义上来说，这位考古家也许是对日本的过去于心不甘，荒唐中杂有一种殊可理解的隐痛。从西汉之雄钟巨鼎旁走来的中国人，从盛唐之金宫玉殿下走来的中国人，从南宋之画舫笙歌花影粉雾中走来的中国人，遥望九州岛往日的简朴岁月，难免有一种面对化外之地的不以为然。这当然是一种轻薄。成熟常常通向腐烂，粗朴可能更具有强大生命力，历史的辩证法就是如此。在人类漫长的历史上，山姆挫败英伦，蛮族