高中语文祝福课外阅读练习 人教版

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1、高中语文祝福课外阅读练习一、阅读下面的小小说，完成1～4题。超越“哀莫大于心死。”他伫立在山一样高的画稿前，像一具木质的雕像，怆然、疲惫、心酸。送交全国美展的作品，第三次落选，他感到再也无力突破厚重的壁垒，登上金碧辉煌的艺术殿堂了，失望的苦痛像铅块般重重地压在心上。父亲跛着脚走来，劝慰道：“冠文，你的画已经很不错了，再努力一阵，能成！我们在期待……”赵冠文苦笑着：“爸爸，还是面对现实吧，人的心力、才智是有极限的。”“难道有不能超越的极限吗？”父亲喉咙里喘着。“是的，”赵冠文慨叹道，“功亏一篑，多少人离成功只一步之遥，却用尽了最后的气力，再也达不到事业的顶点了。”父亲沉思着，突然激动起来，一瘸一

2、拐地走了两步，说道：“前不久，我见到了一位分别二十多年的战友，他现在是位了不起的雕刻家，你去见见他吧！”赵冠文摇头说：“靠关系发作品的人是不能成艺术家的。”父亲咆哮起来：“正因为如此，才要你去见他！”……他终于找到了雕刻家的住所。“是冠文吗？进屋坐吧！”一位老人从案几上抬起头，招呼着。赵冠文四下打量一阵，眼睛突然亮了：满屋竹雕、木雕，一个个因夸张而变形的小动物，像是获得了神秘的生命，稍不留意，就会从各个角落蹦跳、冲闯出来。他不由啧啧地赞叹了。老人仍在工作，锋利的刀刃在一节竹根上灵巧地游动，不到三分钟，一头奔驰跳跃的小鹿就出现在他的手上——确切地说，老人没有手，那冰凉坚硬的刻刀是绑在他断臂的肉槽

3、里。赵冠文惊得一个踉跄：“你……”“我……”老人淡淡一笑，“在朝鲜战场上负了伤，但我要生活。”赵冠文沉默着，像明白了什么。“带作品来了吗？”赵冠文摇摇头，将画稿撕得粉碎。老人微微颔首，朝山外一座山峰一指：“我带你去见一个人。”“不，父亲还在家……”“他先走一步，正在山上等你。”赵冠文的心颤动了。他想起了父亲的跛足。“可别小看山，它像一座灵秀的艺术画廊，每次攀登，都会给我灵感。”说着，老人卷起了裤腿。像一道闪电划过，赵冠文发现雕刻家的双腿竟是一副木质假足，不由微微颤抖了，扑过去紧紧地抱住老人，泪水哗地滚落下来。一瞬间，他仿佛已超越心智的极限，闯破了强硬的壁垒，登上了从未涉足的艺术峰巅……1.小说

4、标题“超越”的含义是。【解析】此题考查词语的语境义。通观全文，则发现标题“超越”是指赵冠文的思想认识产生了飞跃。【答案】赵冠文的思想认识产生了飞跃2.作者在文中塑造的赵冠文的形象，其典型意义在于。【解析】此题考查对主题的理解概括能力。【答案】作者通过塑造赵冠文这一形象，意在告诉人们坚定的信念可以冲破任何障碍3.下列对小说中三个人物的相互关系及其作用分析有误的一项是()A.“父亲”和“老人”是赵冠文的影响者和感染者，赵冠文是被影响感染者。B.“父亲”和“老人”的思想行为对赵冠文的思想行为有反衬作用。C.“父亲”和“老人”是战友，前者对后者起正面衬托作用。D.赵冠文和父亲一正一反，共同衬托小说主人

5、公断臂老人的形象。【解析】此题考查鉴赏能力。通观全文，赵冠文是作者着力刻画的主人公，标题“超越”即指他心智的飞跃，父亲及断臂老人都是起陪衬作用的，而非主人公。【答案】D4.从人物塑造和结构技巧上说明小说最末一句话的作用。(不超过20字)【解析】此题考查对句子的理解分析能力。回答时要注意题干的两个提示：“从人物塑造和结构技巧”上说明。【答案】反映了赵冠文思想认识的升华，与开头相呼应。二、阅读下面这篇小说，完成１～６题。池塘灯影薛媛媛①人是要竞争的。有了竞争，便有了勇气和力量；便有了成功的希望。我的第一个竞争对手是在一个严冬的深夜结识的——②这夜，天透骨奇寒，我坐在被窝里读《古代汉语》，也许没有同

6、伴在一起比赛似的啃书，我终于耐不住寒夜的冷清，耐不住睡意的纠缠，打着盹，伏在书上睡着了。忽然“啪”的一声，一扇未插牢销子的窗子被刮开，顿时，屋外电线的“呜呜”声，枯树枝与草茎的“嘶嘶”声，屋顶飞舞的瓦片的“噼啪”声……随着寒气卷进来，把我吓醒。我翻身起床去关窗，无意朝外瞥了一眼，惊异地发现，在这黑暗混沌统治的窗外天地里，池塘里竟有一线光亮在，这光亮像荡着秋千一样，在浪中摇曳。同时，它又像带着对黑暗的藐视，顽强地闪烁着不变的光芒——那是塘对面五层楼上中间那窗户射出来的。③那灯下是谁?是一位老干部，翻着泛黄的笔记，回忆硝烟中的岁月?是一位“陆文婷”，等家里人熟睡后，在她的技术领域驰骋?也许是一位青

7、年为第一封情书咬笔头，或和我一样攻读大学课程?……我胡乱猜着，勾勒着灯光下那人的形象，似觉心头涌进一股热流，赶紧拿起那本难啃的“之乎者也”，认真地看起来……④我开始注意那盏灯了，——既望池塘，也望窗口，发现它：每到入夜，最先亮起，每到夜深，其他房里合上夜的眼睛后，唯独它还睁大着眼——不知疲倦的眼。渐渐地，我产生了一种竞争心理：看谁熬夜熬得久。但每次我都熬不住瞌睡，先躺倒了，——不过，这竞争倒帮了我