高中生物保护我们共同的家园 课堂练习 新课标 人教版 必修3

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1、保护我们共同的家园课堂练习课前预习：1.全球性生态系统问题主要包括、水资源短缺、、、土地荒漠化、海洋污染和等。2.生物圈内所有的，它们所拥有的全部以及各种各样的，共同构成了生物多样性。3.生物多样性具有价值、价值和价值。其中，价值是指生物多样性具有重要的生态功能。4.我国生物多样性的保护，可以概括为保护和保护两大类。其中保护是对生物多样性最有效的保护。课堂练习：5.保护生物多样性应采取哪些层次的保护战略和措施？（）①基因②细胞③组织④物种⑤生态系统A.①②③B.①③④C.②③④D.①④⑤6.下列不属于造成环境危机的原因是（）A.环境污染B.自然资源破坏C.大力植树造林D.人口的

2、急剧增长7.“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗体现了野生生物资源的（）A.研究价值B.药用价值C.美学价值D.经济价值8.保护生物多样性的最有效措施是（）A.人工栽培和养殖B.实施大型生态工程C.防治生态环境污染D.建立自然保护区9.下列哪项是环境保护工作所不允许的？（）A.消灭有害生物B.植树造林C.建立自然保护区D.设法调整能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分10.群落演替的总趋势是（）A.物种多样性的增加和群落稳定性的提高B.物种多样性的减小和群落稳定性的降低C.物种多样性的增加和群落稳定性的降低D.物种多样性的减小和群落稳定性的提高11.阅读下列三个事例：事

3、例一我国某海岛的天然森林覆盖率在1965年为25.7%，1974年为18.7%，1981年仅为8.53%，并且因植物遮挡地面程度下降，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，裸实等珍贵药用植物已经灭绝。事例二我国西北某县野生甘草面积在1967年为4万公顷，30年后已有一半被挖走。我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。事例三一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华南沿海地区，并且由于缺乏天敌而迅速蔓延开来。据1990年统计，这种害虫使该地区13多万公顷的马尾松受到危害。依据上述事例，回答下列问题：⑴事例一说明造成这两种野生生物濒危或灭绝的主要原因是。⑵事例二说明造

4、成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是。⑶事例三说明由于，使得这些地区原有物种受到威胁。课后测试：12.下列有关生物多样性的说法不正确的是（）A.地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性B.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性C.对人类来说，生物多样性具有直接使用价值、间接使用价值和潜在使用价值D.保护生物多样性就是在物种及生态系统两个层次上采取保护战略和措施13.科学家从野生植物中提取的青蒿素可用于临床中治疗疟疾，这一事实表明生物多样性具有（）A.间接使用价值B.潜在使用价值C.直接使用价值D.科学研究

5、价值14.为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指（）A.进行水土保持B.建立自然保护区C.保护生态系统D.减少外来物种15.保护海洋生态系统的合理措施是（）A.禁止捕鱼B.提倡人工养殖C.适当捕捞成鱼D.饲养单一品种鱼16.保护生物多样性的措施包括（）①建立自然保护区②引入新的物种③对濒危的物种采取迁地保护④开发野生生物资源⑤改良生物培养新品种⑥加强教育和法治管理A.①②③B.③⑤⑥C.②④⑥D.①③⑥17.在进出口口岸，检疫部门要对进口货物进行严格检疫，禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若有害生物流入境内，将（）①在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”

6、型增长②一般会缺少其天敌③对境内生物多样性构成威胁④不适应新环境，很快死亡A.①②④B.②③④C.①②③D.②④18.我国西部因历史和气候的原因，生态系统较差。在西部大开发构成中，为实现经济的可持续发展，首先应考虑（）A.发展水土保持型生态农业，以保护和改善西部的生态环境B.控制人口的过快增长，以减轻人类对环境的压力C.治理严重的水污染，从而解决水资源严重短缺的问题D.发展乡镇企业，增加收入，以解决经济发展过程中造成的环境污染问题19.环境污染已成为人类社会面临的重大问题，下列与环境污染无关的是（）①温室适应②赤潮③光化学污染④潮汐⑤臭氧层空洞⑥水俣病⑦酸雨⑧大脖子病A.①⑥B

7、.①⑤⑧C.②③⑦D.④⑧20.探究酸雨危害的实验。酸雨是指有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等）、pH小于5.6的酸性降雨。酸雨的形成是一个非常复杂的过程。一般认为，酸雨的形成主要是由于认为排放的二氧化碳进入大气后，造成局部地区大气中二氧化碳富集，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，岁降雨落下来。实验选题：探究“酸雨”对小麦种子萌发的影响。材料器具：培养皿、用清水浸泡过的小麦种子、清水、以硫酸为材料配制的不同pH的“酸雨”。请你根据上述材料器具，设计实验步骤：⑴取分别放进规格相同