高中地理寒潮 合作与讨论 中图版 必修1

《高中地理寒潮 合作与讨论 中图版 必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、寒潮合作与讨论台风与地震　　台风　　每年夏秋季节，我国沿海地区频受台风袭击，就连内陆地区也受其影响，给人民的生命财产带来严重的损失。亚洲东部其他国家，以及亚洲南部、北美洲东海岸的一些国家也频受台风之灾。　　台风、飓风都属于热带气旋申强度最强的一级，仅因所在海域木同而名称各异。西北大平洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为台风（下表）；印度洋和大西洋上热带气旋中心附近最大风力在12级或以上的称为飓风。　　西北太平洋热带气旋强虚等级名称热带低气压热带风暴强热带风暴台风中心附近最大风力6级～7级8级～9级10级～11级＞2级　　台风形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的广阔洋

2、面上，是一种强烈发展的热带气旋（中心气压很低），在北半球为逆时针向中心辐合的大旋涡，在南半球为顺时针向中心辐合的大旋涡。　　全球大洋平均每年约有80个热带气旋生成，其中2／3左右都达到了台风（或飓风）的强度。西北大平洋是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。我国是世界上受台风影响最大的国家之一。　　台风灾害主要由强风、特大暴雨和风暴潮造成。10级大风就能拔树倒屋，而台风伴有12级或以上的强风，具有可怕的摧毁力。强风会掀翻万吨巨轮，使地面建筑物和通信设施遭受严重损失。特大暴雨（一天之中降雨量可达500～1000毫米）会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥，瞬息之间，使农田、村镇变成一片汪

3、洋泽国。特大风暴潮更会产生毁灭性灾害。严重的风暴潮，潮位可高出海平面5～6米，能破坏海堤；淹没岛屿。随着科学技术的发展和预报水平的提高，台风引起的生命伤亡在迅速减少。但由于世界上沿海地区大都是经济发达地区和人口集中地区，台风造成的经济财产损失仍然十分严重。　　加强台风的监测和预报，是减轻台风灾害的重要措施。对台风的探测主要是利用气象卫星。在卫星云图上，能清晰地看到台风的存在和大小。利用气象卫星资料，可以确定台风中心的位置，估计台风强度，监测台风移动方向和速度，以及狂风暴雨出现的地区等，对防止和减轻台风灾害起着关键作用。当台风到达近海时，还可用雷达监视台风的动向。　　气象台的预报员；

4、根据所得到的各种资料，分析台风的动向、登陆的地点和时间，及时发布台风预报、台风警报或紧急警报，通过电视、广播等媒介为公众服务，词时为各级政府提供决策依据。发布台风预报或警报是减轻台风灾害的重要措施。　　地震　　地震是指岩石圈在内力作用下突然发生破裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起一定范围内地面震动的现象。大部分地震的发生与地质构造有关。在地壳中有断层，而且断层又具有一定活动性的地带，地震最容易发生。世界上有两大地震带：环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地震带。　　地震的大小通常用里氏震级来表示。地震释放出来的能量越大，震级越高。震级每增加1级，能量约增加30倍。通常，3

5、级以下的地震，人无感觉，称为微震；5级以上的地震，会造成不同程度的破坏，称为破坏性地震。　　地震是一种危害和影响最大的地质灾害。我周是世界上地震灾害最严重的国家之一，全国大部分省区都发生过6级以上的地震。1976年7月28日发生在唐山的7.8级大地震，使这个有百万人口的工业重镇，顷刻间成为一片废墟。这是20世纪全球破坏性最大的一次地震灾害。当今世界，由于人口快速增长和经济密集发展，加之人类对自然环境的破坏日益严重，地质灾害发生的频度和成灾的强度不断增高。这己引起了世界各国政府和人民的广泛关注。　　●加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统。目前我国正在启用27个地震监测台网。地

6、震监测台网通过卫星通信，在半小时之内就可将有关地震的信息，提供给各地防震指挥部，大大增强对大地震快速反应的能力。　　●加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系。例如，到目前为止，我国已有一半省区颁布了防震减灾的地方性法规，其他省区也都将其纳入地方性的立法计划之中。对可能发生的重大灾害，要预先制订行动计划，保证灾害一旦发生即可有条不紊地开展抗灾救灾工作，减小灾害造成的损失。　　●实施一些预防措施。例如，提高建筑物的抗震强度等。此外，积极开展防灾、减灾的宣传教育，提高公众的环保意识和减灾意识，能够更有效地开展和做好防灾、减灾工作。　　由学生任选两段材料中的一段，由此形成两个学

7、习小组。学生仔细阅读材料讨论后回答下面的问题。　　问题一：台风（或地震）的成因是什么？　　问题二：台风（或地震）能造成哪些灾害？　　问题三；台风（或地震）的防治措施有哪些？　　解题思路：出发点：本讨论设计的出发点并不是让学生记忆台风和地震的知识，而在于掌握分析自然灾害的方法和培养学生分析自然灾害的能力。　　可能出现的问题；学生分析两个自然灾害时可能会就材料论材料，而不能通过思考和讨论来回答问题。如地震的成因，依据材料学生可能只回答出构造地震，但如果结合前面学习过的知识