高三历史夏商西周的政治和经济 同步练习b旧人教

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1、夏商西周的政治和经济同步练习B一、选择题（本大题共11题，每题6分，共66分）1、西周是我国奴隶社会的强盛时期，其主要依据是A奴隶社会的经济基础与上层建筑日趋完善B奴隶们创造出大量的财富C奴隶的劳动已广泛应用于各个部门D周武王的杰出领导【答案】A【解析】本题考查对西周作为奴隶社会强盛时期这一概念的认识和理解。“井田制”和“分封制”分别代表着我国奴隶社会的经济基础和上层建筑，它们在西周得到进一步发展和完善。B、C两项是奴隶制发展的表象，而非本质特征。2、在下列历史事件中，导致王朝更替的是A盘庚迁殷B牧野之战C周公东征D共和

2、行政【解析】本题是2002年上海卷高考试题。考查考生再认、再现重大历史事件的能力。牧野之战是武王伐纣，灭商建周的重大战役。其余三项则并没有导致王朝的更替。【答案】B3、《左传》载：“夏有乱政，而作禹刑。”这反映了A原始社会末期发生了部落之间战争B大禹治水C夏朝设置了监狱D夏朝为镇压奴隶反抗，而制定了刑法【答案】D【解析】题干中提到因“乱政”而作“刑”，已经道出其实质目的。4、周武王伐纣灭商成功的基础是A纣的暴政引起人民反抗B牧野之战商奴隶倒戈C文王整顿政治、军事，使国力增强D商兵力不足【答案】C【解析】经济基础是军事的胜

3、利的基本保证。5、夏商周三代是我国奴隶社会的形成、发展和强盛时期，其共同点包括①都以部落名称命名②统治中心地区都在黄河中下游③都是被自己属国所灭④灭亡都与国王的残暴统治有关A①②③B①②④C②③④D①③④【答案】A【解析】本题考查比较能力。在了解基本史实的基础上进行比较，不能想当然。6、西周被称为我国奴隶社会的鼎盛时期是因为与前代相比A政治、经济制度更加完善B疆域更加辽阔C周王的权威地位更加稳固D奴隶制经济更加发达【答案】A【解析】这里的鼎盛主要是指上层建筑的更加完善。7、下列引文均出自古代典籍，其中反映井田制实质的是A

4、“今大道既隐，天下为家”B“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”C“普天之下，莫非王土”D“更名天下田为王田”【答案】C【解析】井田制的实质是奴隶社会的土地国有制。能体现这一本质是只能是C。8、西周分封制与井田制之间的纽带是A王位和权利B土地和义务C贡赋和工具D工具和奴隶【答案】B【解析】见例2的解后归纳。9、夏、商、西周社会经济发展的原因是①统治者重视②奴隶集体耕作③已懂施肥、灌溉④青铜农具普遍作用A①②③④B①②③C②③④D①④【答案】B【解析】夏朝青铜器尚少使用，商朝青铜器主要供国王和贵族使用，西周青铜产品趋向生活化，因

5、此④项叙述错误。另外要联系一般社会经济发展相关的因素有哪些方面。10.下面关于三代时期手工业发展的描述，正确的是①夏朝青铜器目前发现尚少②在商和西周遗址里出现了原始瓷器③在商代安阳妇好墓中出土玉器七百多件④在殷墟出土的红漆碗，表明当时漆器制造已达到较高水平A①②③④B①②④C②③④D①②③【答案】D【解析】识记能力考查。11、公元前8世纪平王东迁后，朝野出现的现象是①周室衰微，王命不行②迁都频繁，异姓反叛③列国内乱，诸侯兼并④尊王攘夷，大国争霸A①②③B①②④C①③④D②③④【答案】C【解析】平王东迁后，中国历史进入了春

6、秋时期。当时周王室地位削弱，已无力控制诸侯。一些大国，争做霸主，并且彼此之间开展了频繁的兼并战争。而当时的都城一直在洛邑。所以当时政局特点应当是①③④，正确答案是选项C。三、材料解析题：（本题16分）12.阅读下列材料：材料一帝纣（商纣王）资辨捷疾，闻见甚敏；材力过人，手格猛兽；知足以距（拒绝）谏，言足以饰非；矜（自大）人臣以能，高天下以声，以为皆出己之下。好酒淫乐，……厚赋税以实鹿台（仓库名）之钱，而盈钜桥（仓库名）之粟。益收狗马奇物，充仞宫室。益广沙丘苑台（地名），多取野兽蜚鸟置其中。……大聚乐戏于沙丘，以酒为池，县

7、肉为林，使男女裸相逐其间，为长夜之饮。百姓怨望而诸侯有畔（叛）者，于是纣乃重刑辟，有炮烙之法。……而用费中（人名）为政。费中善谀，好利，殷人弗亲。纣又用恶来（人名）。恶来善毁谗，诸侯以此益疏。材料二……王子比干谏，弗听。商容（人名）贤者，百姓爱之，纣废之。材料三……西伯（周文王）既卒，周武王之东伐，至盟津，诸侯叛殷会周者八百。……殷之大师﹑少师（官名）乃持其祭乐器奔周。周武王于是遂率诸侯伐纣。……纣兵败。……登鹿台，衣其宝玉衣，赴火而死。——以上材料均摘自《史记·殷本纪》请回答：根据以上材料结合所学知识评述商纣王。（要求

8、：内容包括商纣王的性格特点、治国方针、最后结果）【答案】评述要点：商纣王的性格特点：思维敏捷，才力过人，刚愎自用，生活奢侈，荒淫无度，为人凶狠残暴。治国方针：拒忠良，远贤臣，任用奸佞之人；创制严刑酷法，实行残暴统治；搜刮天下财富供一人淫乐。最后结果：导致众叛亲离，丢失江山，财毁身亡。【解析】该题主要考查学生材料处理能