肿瘤学专业攻读硕士学位研究生培养与方案

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1、.肿瘤学专业攻读硕士学位研究生培养方案（专业代码：100214）一、培养目标1.学习和掌握马克思主义的基本原理,热爱祖国,遵纪守法,品行端正,积极为社会主义现代化建设服务。2.培养德智体全面发展，在本专业具有坚实的理论基础和系统的专业知识，熟悉科学研究的基本环节，能够从事本专业临床、教学和科学研究的高层次专门人才，并为进一步深造打下基础。3.具有严谨的科学态度和敬业精神；注重知识、能力和综合素质的培养。4.掌握一门外语，有较强的听说读写能力并能熟练地阅读本专业的外文资料。5.身心健康。二、研究方向1.肿

2、瘤的精准治疗：肿瘤精确放疗，肿瘤放疗与免疫靶向治疗，分子功能影像如PET-CT等对肿瘤早期诊断、肿瘤分期及预后判断的价值研究。2.肿瘤微环境研究：肿瘤微环境（包括T细胞、DC细胞等免疫细胞和成纤维细胞、血管内皮细胞等非免疫细胞成分）对肿瘤发生和进展、肿瘤放疗敏感性及肿瘤化疗耐药性的影响研究。3.新型基因组学指标的研究及临床应用：包括肿瘤血清蛋白质谱、小RNA、长非编码RNA、蛋白质组检测等技术，实现肿瘤的早期诊断。4.抗肿瘤药物研究：包括肿瘤免疫新靶点药物的研究；增强剂量强度、提高化疗效果；保护剂促进机体

3、免疫功能恢复；减少抗肿瘤药物的副作用；逆转耐药途径的临床和基础研究等问题。5.肿瘤的放射治疗：主要包括肿瘤的立体定向放射治疗、适形调强放射治疗；放射治疗的剂量分割模式；肿瘤的放射增敏研究；肿瘤的放射物理和放射生物研究。6.肿瘤的综合治疗，肿瘤发病、复发、转移的基础及临床研究。三、培养方式硕士研究生培养实行导师个别指导或导师负责与指导小组集体培养相结合的指导方式。指导组由本专业及相关专业3-5名具有讲师以上职称人员组成。..硕士研究生的培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。鼓励“三种经历”，即社会实践经历

4、、第二校园经历和海外经历。研究生在第二校园经历和海外经历中取得的学分，与培养计划内必修课内容及要求基本相同的，经导师认定后，提交医学院学位分委员会讨论认定，可以作为必修课成绩，取得相应学分，培养计划以外的课程可作为选修课学分认定。四、学习年限全日制硕士研究生的学制为3年。五、应修总学与课程设置培养方案修订应修总学分：30，其中必修20学分（含培养环节学分）。1.必修课（学位课）思想政治理论，3学分；第一外国语，3学分。专业外语，2学分。（修读培养方案中1门及以上全英语教学必修课程并通过课程考核的，可免修专业外

5、语。）学位基础课：（2-3门）学位专业课：（2-3门）2.选修课（非学位课）专业选修课：至少修读不少于2门的专业选修课。非专业选修课：硕士研究生在学期间须至少修读1门公共选修课或1门跨培养单位选修课。3.补修课跨学科或以同等学力考入的研究生须补修本专业本科阶段主干课程1-2门。补修课程成绩必须合格但不记学分。六、培养环节1.前沿讲座，2学分前沿讲座旨在使研究生熟悉本学科的重要学术理论和前沿性成果，提高研究生参与学术活动的兴趣，提升学术交流能力。前沿讲座由两部分构成，一是要求研究生参与一定数量的学术活动，包括各

6、类学术论坛、学术讲座、学术会议等；二是要求研究生主讲一定数量的前沿讲座。前沿讲座应贯穿研究生培养的整个过程。（1）参加学术讲座或学术讨论会1.0学分参加学院或学校组织的学术讲座0.1学分/次..参加省级以上学术会议0.2学分/次（2）综述报告或研究进展报告1.0学分要求硕士生在读期间做综述或课题报告4次，其中至少在学科或医学院研究生论坛报告1次。在本学科做综述或研究报告0.3学分/次在医学院研究生论坛做综述或研究报告0.4学分/次在省级以上学会做综述或报告0.6学分/次国际学术会议做研究报告1学分/次2.讨论

7、班，1学分讨论班指一定范围内的研究生在指导者的引导下围绕特定主题进行研讨，一般以研究方向或课题组为单位设立。讨论班定期举行，每期有明确的主题，要求研究生充分参与讨论，展开学术争鸣。讨论班是一种极具研究强度的学习形式，旨在通过参与者的直接交流和思想碰撞，以开拓思维，激发创新，养成研究生独立从事科学研究的能力；讨论班同时也是一种学术指导形式，鼓励导师或导师组依托讨论班对研究生进行有效的学术指导。形式：硕士研究生自第三学期，应至少每两周参加一次讨论班。讨论的内容主要是科研和学习工作中遇到的一些问题。大体分为两类：第

8、一类为学习及科研汇报，每个人汇报近期的学习状况及科研进展情况，包括阶段内学习和科研中的收获和遇到的问题，以及阶段性科研实验的成果和困难，大家以问答的形式展开讨论；第二类为文献介绍，主要介绍与本研究或本专业相关的最新高水平文献。每次讨论班应有完整记录。组织：导师及课题组考核方式：由教授及副教授对研究生的表现进行评分，积极参与讨论且表现合格者给予本学分。（主持人/组织者签字、参加人员名单、讨论主题，考核