新人教版高中语文必修3第二单元 综合练习

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1、第二单元综合练习一、积累运用（22分，1—6题各3分，7题4分）1.下列加点字的注音全对的一项是（）A.石栈（jiàn）崔嵬（wéi）锦瑟（sè）B.雪霁（jì）巉岩（chán）朔漠（suò）C.猿猱（náo）戏谑（xuè）青冢（zhǒnɡ）D.吮血（yǔn）潦倒（liáo）寂寥（liáo）解析：A.栈zhàn,B.朔shuò,D.吮shǔn。答案：C2.下列各组词语中有错别字的一组是（）A.狰狞万壑桅樯憔悴B.攀援金樽茫然峥嵘C.鱼樵乾坤戎马尘埃D.青冢边赛边庭怃膺解析：D.赛—塞。答案：D3.下列加点词语的解释不正确的一项是（）A.百年多病独登台（一

2、百年）B.一去紫台连朔漠（北方的沙漠）C.如听仙乐耳暂明（忽然）D.春风又绿江南岸（使……绿）解析：A项“百年”，晚年。答案：A4.联系《琵琶行》，选出对诗中描绘形象的分析不恰当的一项（）A.琵琶女是演奏技艺精湛卓绝、悲凉身世令人心酸的被侮辱和被损害的形象。B.作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女的形象。C.诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。D.诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。解析：B项说反了。答案：B5.《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项

3、是（）A.是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。B.是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。C.既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。D.以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。解析：“诗以言志”，作者写此诗既为了写琵琶女这一典型人物，同时又借以抒发自己的情感，二者缺一不可。答案：C6.下列几组中最能体现“歌行体”的主要特点的一组是（）①篇幅较长②篇幅较短③音节、格律有严格规定④句子往往长短参差，富于变化⑤音节、格律一般比较自由⑥讲究对仗、声调和韵律A.②③④⑥B.①④⑤C.①③④⑥D.①③⑤

4、解析：此题考查诗歌的有关知识。答案：B7.默写。（1）地崩山摧壮士死，____________。（2）____________，不尽长江滚滚来。（3）群山万壑赴荆门，____________。（4）____________，相逢何必曾相识。解析：本题考查名句名篇的背诵和默写，平时注意多积累。答案：（1）然后天梯石栈相钩连（2）无边落木萧萧下（3）生长明妃尚有村（4）同是天涯沦落人二、阅读鉴赏（34分）（一）阅读下面的课文选段，回答8—10题。（共12分，每小题4分）寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。_____________

5、__，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，____________。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，____________。8.把诗中空缺的句子补充完整。解析：此题考查诗歌的背诵。答案：千呼万唤始出来此时无声胜有声唯见江心秋月白9.下列各组句中，加点

6、词意义相同的一组是（）A.寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生B.凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明C.琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语D.添酒回灯重开宴商人重利轻别离解析：A.解释为“轻轻地”；B.分别解释为“暂时”“忽然”；C.分别解释为“说”“话”；D.分别解释为“重新”“看重”。答案：A10.这段音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐用了什么手法？这样写有什么好处？解析：描写音乐这种抽象的事物一向很难，而描写成功的诗文如《李凭箜篌引》《明湖居听书》，都有共性，就是使用比喻等修辞手法变抽象为具体。本诗也是如此。参考答案：用了比喻的修辞手法。可以把抽象的音乐刻画成形象

7、可感的实物，写出音乐的节奏、旋律等变化之美，同时也易于表现琵琶女内心的情感起伏。（二）阅读下面三首诗，完成11—16题。（共22分）沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。11.诗人以“我来竟何事”起笔，有什么作用？（2分）解析：要联系题目、小注、背景、诗人的特点，体会诗人寄寓于诗中的情感，体会这一自问句无与伦比的高妙之处。参考答案：作者以“我来竟何事”自问，颇有几分难言的恼恨和自责的意味，自然引起读者的关注，造成悬念。12.最后一联是什么意思？它的写法有什么特点？寄寓了诗人怎样的

8、感情？（6分）解析：第一问把诗句译成现代汉语；第二问，这种写法古诗中很常见，如杜