敲响古代诗歌鉴赏的战鼓 专题辅导

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1、敲响古代诗歌鉴赏的战鼓河北燕金城［考点点击］1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。该考点能力层级为E级。［考点阐释］鉴赏文学作品的形象主要包括：1.从整体上了解作品中的人物形象和自然景物形象。2.了解作品中形象的个性特征。鉴赏文学作品的语言主要包括：1.分析作品中语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表示的具体意义和内涵。2.分析作品运用的修辞及其作用和效果。3.分析作品语言的主体风格和艺术魅力。鉴赏文学作品的表达技巧包括：1.分析作品在构思谋篇、选择材料

2、、安排情节、刻画人物、描摹手段等方面的特色。2.分析作品的艺术特色和表达效果。3.鉴赏作者运用表达技巧的灵活性和创造性。评价文章的思想内容和作者的观点态度主要包括：1.文章的思想内容、作者的思想感情及生活态度。2.作品所揭示的社会意义和现实意义。［对话高考］1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。［注］安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往

3、往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（2003年高考语文全国卷）［参考答案］“诗眼”分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精炼传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。［试题分析］此题考查考生对关键词的把握，也就是从炼字的角度加以分析。解答时，也可从词类活用、句式的倒装或修辞的角度、心理的角度对“诗眼”进行赏析。2.阅读下面这首诗，

4、然后回答问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？（2004年高考语文全国卷）［参考答案］诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。［试题分析］本题主要检测考生如何抓好诗中的细节。考生应从语言、动作、心理等方面入手，为

5、此，对诗歌的赏析要从不同的角度进行理解。例如：关于本诗的“又开封”的细节，如果认为是游子在匆忙之中千言万语说不尽，那也是可以认同的一种解释。3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首（共二）王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？（2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？（2005年高考语文重庆卷）［参考答案］（1）不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣

6、的。（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。［试题分析］此题着重考查了考生对写作技巧的理解和分析。考生做这类题时，应注意从所描绘的情景入手，结合边塞诗的特点赏析。［考点攻略］解答古代诗歌鉴赏题，总的原则是：品景，悟情，析词。具体说来，应从以下几方面入手。1.分析题目，了解作者。古诗的题目有的交代了写作的时间、地点、对象、事件，有的揭示了观点、主旨等。认真分析题目，把握题目的意义和作用，对解答问题有很大帮助。高考所选取的古代诗歌，都是文学宝库中的精品，能代表作者的创作风格。为

7、此，需要同学们了解重要作家的创作风格。2.品味语言，体味意象。3.注意题材，抓好细节。在古代诗歌中，送别诗的内容多为叮嘱对方、赞颂对方，诉说惜别之情，叙述别后思念。咏史诗、怀古诗多为对古代人或事的凭吊。或缅怀先贤、追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或倾诉自己生不逢时的感慨，或借古讽今、感叹昔感今衰。边塞诗描写边塞军旅生活，或表现边境苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光，或表现对穷兵黩武的统治者的不满。思乡诗、闺怨诗及羁旅诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的离情别绪、忧愁伤感，或表现游子异地生活的凄楚辛酸

8、等。对古诗中所描写的细节要尤为注意，如抓住神态、动作、语言、心理等细节进行分析，挖掘其蕴含的情感。4.重视注释，筛选抒情语句。5.了解表达方式，分析艺术手法。古诗中常用的表达方式有：记叙、描写、议论、动静结合、虚实结合、以动衬静、借景抒情、情景交融、直抒胸臆等。常用的艺术手法有：象征、反衬、用典、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、欲抑先扬等。了解并掌握了这些，对准确鉴赏诗歌有很大帮助。