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时间:2018-12-20
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1、电大阅读与写作(2)-0009期末机考复习资料 下载前请注意:请仔细核查是否是自己需要的那套资料!本复习资料有可能有部分主观题没有参考答案,没有的请自行发挥论述题(共2题,共40分)在下面的题目中任选2题作答。(每题20分,共40分。不可多选,若多选,只选前2题评分)1.从一篇议论文的分析入手,指出为什么议论的"三要素"缺一不可?2.为什么读者意识对文章构思能够起到制约和影响的作用?3.学生写作个性的培养要注意哪些方面?4.在写作过程的几个环节中,你认为哪个环节是最主要的,为什么这样认为?(试题分值:20分)
2、参考答案:答案要点:1.议论类文体有三个要素:论点、论据和论证。要素不全,议论往往就无法顺利进行。议论类文章是否条理清楚,逻辑性强,就要看它在"议论三要素"的表现上。所谓"议论三要素",就是论点、论据和论证的和谐统一。"论点",是文章中要加以阐述和说明的基本观点,简单地说,就是作者的观点和见解。论点要解决"要证明什么"的问题。一篇议论类文章的成功与否,论点是最根本的因素,它是议论类文章的"灵魂"和思想所在。"论据",是使论点成立的理由和根据。论据要解决"用什么来证明"的问题。"论证",就是用论据来证明论点的过
3、程。论证在议论类文章中解决"怎样证明"的问题。2.读者意识(包括他们的阅读兴趣、审美取向等),对作者的文章构思具有一定的制约和影响。这是因为一部作品无法越过读者而独立存在,它的艺术价值由作品及读者的审美接受合璧而成。如果文章构思不考虑读者对象,就会由于不合读者的心理需求而欣赏者寥寥无几,从而危及文章作品的自身存在,并消解其艺术价值。从而出现所谓文章"对牛弹琴"的现象,曲高和寡,只能藏之深山,敝帚自珍了。3.培养学生个性,很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导,就会在学生那里感受到一个全新的天地
4、。我们应该注意:第一,培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样,它具有多样性,教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二,鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观,尽管不很成熟,或许还不很正确,但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三,强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴,也都要强调个性,即别人的东西可以为我所用,但怎样去用应该有个人的特点。第四,提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个
5、性化之外,还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。4.应该说写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度,写作过程中的其他环节,有时也会起到决定性的作用。只要言之成理,都可以不同程度给分。在下面的题目中任选2题作答。(每题20分,共40分。不可多选,若多选,只选前2题评分)1.结合个人写作实际,辨析感悟生活和激发想象的关系。2.简述写作素养的具体内容,如何注意培养学生的这些素养?3.辨析电脑文本与传统文本在结构上的异同。4.举例说明,写作实践中有哪些方面属于创造性的思维?(
6、试题分值:20分)参考答案:答案要点:1.感悟生活就是让学生通过实践,增进对生活的观察、思考和感受。激发想象,是指在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。应该说,感悟生活是激发想象的基础和前提。2.写作素养的具体内容:品德修养、创新精神、情感表达、语言能力以及知识积累等。要求展开阐述,只是答出上述五方面,而无具体阐述的,只得4分;联系实际回答第二问的可给6-8分。3.传统文本的结构方式都适用于电脑文本。但是,网络的超文本功能,使电子文本结构同传统文章相比呈现出独特变异:一是由线性结构向链接结构转化。传
7、统文本只能按照固定的线性顺序一页页读下去,无法管理网状信息。超文本类似于人类的网状记忆,树型链接是超文本的通行结构。树型顶层作为提纲首页,通过链接指向第二层、第三层页面,依次类推。二是定型结构向弹性结构转化。传统文本虽然在语言方面留出空白,让读者进行充分想象和联想,但结构上没有多少灵活余地。而超文本结构却极富弹性。它允许一组信息以多种方式进行编排。三是由封闭结构变为开放结构。传统文本的结构是封闭的,它们自我完善、彼此无关。而超文本却超越了个别文本的局限,从而使众多文本互联为一个大文本系统。4.写作实践中,文本
8、艺术构思的诸多方面,如主题核心的确立、结构线索的安排、材料的检索和剪裁、艺术手法的选择和采用、语言色彩的浓淡、文面审美的处理等等,都充满着个性化的创造性劳动。作文题(共1题,共60分)在下面的两题中任选1题作答(每题60分。不可多选,若多选,只选前1题评分)1.阅读《凝视崇高》一文,根据读后感的写作要求,写一篇800字左右的认识或感受文章。凝视崇高文学浮动于金钱与卑微之中,躯体已被淹没,只剩下一颗苍
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