高中地理《自然地理环境的整体性》学案2 湘教版必修1

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1、3.2《自然地理环境的整体性》学案知识摘要1．了解陆地环境整体性的概念及表现。2．理解陆地环境整体性的成因。3．关于陆地环境整体性的成因，要在第二单元的基础上深刻理解地球四大圈层之间，通过大气循环、水循环、地壳物质循环及生物循环进行着能量交换和物质运动，从而各个地理环境要素之间相互影响、相互制约、相互渗透。并结合教材及相关事例加以巩固。知识结构概念：地理环境各要素间相互影响、相互联系，构成一个有机整体。地理环境各要素与环境总体特征协调一致。的整体性表现各要素相互制约，牵一发而动全身。不同地域之间相互影响

2、。成因：地球各圈层相互作用的结果巩固练习一、单项选择题1．陆地环境的整体性主要表现在构成陆地环境的各要素是()A.彼此孤立存在的B.相互影响和相互排斥的C.相互联系、相互制约、相互渗透的D.彼此间杂乱无章的2．我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是()A.植被稀少，无水分蒸腾B.踞海遥远，海洋水汽难以到达C.地表水贫乏，河流不发育D.土壤疏松，降水渗透地下3．人类大量开采使用煤、石油、天然气等化石燃料，将使大气中增多的化学元素是()A.碳B.氧C.氮D.氢4．反映陆地环境各要素间的制约关系的

3、是()A.沙漠地区的骆驼刺B.海底蕴藏丰富的石油和天然气C.荷兰的围海造陆、日本的人工岛D.黄土高原的植被破坏5．生物在地理环境形成和发展中的特殊作用是()A.生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素B.绿色植物的光合作用C.微生物的分解作用D.生物的生长、繁殖制约着地理环境6．滥伐森林可能引起的生态环境问题是()①河流含沙量增大②地下水位持续上升③土壤肥力下降④河流水位下降A.①②B.③④C.①③D.②③7．四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有()①大气循环②水循环③生态系统的物质循环④地壳的物质

4、循环A.①②③④B.①②③C.①②D.②③④8．能使大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是A.大气循环B.水循环C.生态系统的物质循环D.地壳的物质循环9．一般认为大气中的氧主要来源于()A.绿色植物的光合作用B.地球上水被分解的结果C.火山喷发的结果D.生物呼吸作用的结果10．从有利于生态系统良性循环的观点出发下列做法正确的是A.将枯枝落叶就地烧掉B.将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站C.将枯枝落叶埋在草地旁边D.将枯枝落叶送到食堂做燃料二、综合题11．读陆地环境各要素间的相

5、互关系图，回答问题：（1）写出图中字母代表的内容：A，B，C______________。（2）在图上补画出相应的箭头，图中反映陆地环境各要素之间的关是、、。（3）写出陆地环境各要素间能量交换和物质运动的几种循环：___、___、____、_____。（4）假如C代表生物（植被），它一旦遭到破坏，将会引起的变化并导致的失调。相反，通过植树造林，可以调节_，改善，保持___，促使生态环境的。（5）该图反映了陆地环境的整体性，试分析各要素与整体的关系？12．根据图中提示，回答下列问题：（1）A、B、C、D分

6、别代表四种植物形态，其中反映骆驼刺特点的是，反映荷花特点的是__，反映热带雨林特点的是______。（2）图中可能分布在中亚地区的植物形态有_____和______，判断的依据是：中亚地区气候，土壤多呈___性反应，植物叶子____而根系___。一、单项选择题1．C2．B3．A4．A5．B6．C7．B8．C9．A10．C二、综合题11．（1）水文气候植被（2）画图略相互联系、相互制约、相互渗透（3）水循环地壳物质循环生物循环大气循环（4）全球气候整个生态系统局部小气候水文状况水土良性发展（5）陆地环境的

7、各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化着；某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。12．（1）DAC（2）BD干旱中性到碱小发达