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时间:2018-12-20
《高中历史 3.2 北美大陆上的新体制 11学案 岳麓版必修1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第9课北美大陆上的新体制一、对教材的剖析和处理--说教材: (一)、本课的教学目标: 1、知识与能力:说出美国1787年宪法规定的主要内容人和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同. 2、过程与方法:(1)、搜集资料,探究内战中林肯下游是怎样维护联邦统一的. (2)、通过相关历史资料的阅读探究联邦宪法制定的背景,受启蒙思想影响等问题. 3、情感态度与价值观: 通过美国内战的结果,认识统一与稳定的重要性,认识政府管理的科学化对社会正常运行的作用. (二
2、)、本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据:1、重点、难点: (1)、重点:美国1787年宪法和联邦制的权力结构是重点 (2)、难点:两党制对美国政治的影响和美国内战的原因是难点.2、确定其为重点、难点依据: (1)、确定上述重点的依据:1787年宪法体现了资产阶级民主的原则,联邦制的原则,更为突出地体现了分权制衡的原则,在此基础上建立了美国联邦制政府,影响深远,所以确定为本课的一个教学重点。(2)、确定上述难点的依据:两党制对美国政治的影响既有积极的作用,也有消极的影响,
3、学生一般只看到片面的一部分。而美国内战为美国资本主义发展进一步扫清道路,其州权主义都较费解,所以确定""为本课的一个教学难点。3、本课在整个教材中的地位以及知识结构。 地位:北美大陆建立的新体制是现代意义的共和政体,开创了现代政体的别一种形式.它是近代资本主义政体的重要组成部分,本课也是本书的重点.二、教法设想--说教法我对自己有一个要求,即不直接告诉学生任何一个历史结论。而是通过抛锚式的教学方法,使学生在参与、思考、讨论中自己得出结论。如教学设计部分所述,本节课抛下的三条“主缆”是“三看美国
4、”:一看美国,谈感性认识;二看美国,比较、概括其体制新在何处;三看美国,讨论其对政治文明建设的启迪。另有几条“副缆”帮助学生进行知识定位,即通过史料解析、寻找例证、资料搜集、比较概括等方法解决了联邦宪法的背景、三权分立、两党政治的特点等教学内容。教学过程就是学生不断自行解决问题的过程,使学生真正成为学习的主人。这种教学设计思路,使我改变了过去一味考虑讲什么的做法,而是将备课的精力主要放在用什么方法讲,用什么方法让学生接受知识、探索知识上。三、学法指导--说学法 1、指导学生阅读课前提示和教材子
5、目,以激发学生学习兴趣与整体感知和把握教材。 2、利用实物投影仪,出示教学目标,让学生明确本课的学习目标,做到心中有数,目标明确。 3、 把预先编写好的阅读提纲用实物投影仪投出,让学生有针对性的阅读教材,使之成为学生独立自学的"拐杖",同时晓知以科学的阅读方法,如划线、加点、打圈、作批注、抠字眼等,以抓住重点,理清知识结构和层次以及记下难点疑点。(本课的阅读提纲如下:) (1)、1787年,在北美大陆上诞生了一个新型的共各国,这个新型的共和国有何特点?1787年宪法是在怎样背景下制定
6、的?它的内容和特点分别是什么? (2)、依据1787年宪法美国建立了联邦制国家,美国联邦制政府有何特点?1861年开始的南北战争对其有何影响? (3)、美国的两党制是如何形成的?有何特点?它又是怎样不断完善的? 4、关于课本插图的使用:本课有两幅重要的历史插图,对于《三权分立、制约与平衡关系示意图》,可以用投影仪打出,使学生对美国联邦制原则与分权制衡原则有一个具体的印象,以更好地理解三权的关系。对于《美国驴象之争的漫画》插图,是本节课需要学生掌握的美国两党制的分析,可以利用幻灯片
7、放映,以增强课堂教学的直观性和趣味性,激发学生学习历史的积极性和主动性,活跃课堂气氛。5、对优秀学生的培养:培养优秀学生的创造性思维,可以设计一些问题,让其思维点与教学重点、难点正面撞击。如问:"你了解美国大选为何称为驴象之争吗?你了解美国大选的程序吗?对2004年美国大选的结果你怎么看?"这个问题比较尖锐,可以活跃学生的思维,使优秀学生从更深层次理解美国两党制的政治影响。 四、说教学程序 1、导入新课:利用多媒体放映 材料一:克林顿图片和文字:“1995年底和1996年初美国国会没有通过克
8、林顿政府提交的政府预算案,致使美国政府很多部门不能正常工作而关门。”材料二:布什图片和文字:“2006年7月18日,美国参议院以63对37票通过了关于扩大联邦政府对干细胞研究资助的议案。然而一天之后,布什总统对此予以否决,致使该议案“胎死腹中”。 同学们,从这两个材料中我们可以看到美国一种非常有意思的现象,它的国会可以否决总统的议案,而总统又可以否决国会的议案,美国实行的是一种什么样的政治体制?种体制是怎样确立起来的?什么特色?现在我们带着这些问题学习第9课,北美大
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