高中化学第四章非金属及其化合物4.2富集在海水中的元素__氯第1课时教案4新人教版必修1

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1、氯气一、教学目标分析1．知识技能：①使学生了解氯气的物理性质和用途；②使学生初步掌握氯气与金属、氢气、水反应的化学性质；③从氯的原子结构特点和氯气与金属、氢气、水等的反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。2．过程与方法：①培养学生自主学习的方法；②培养学生观察能力及抽象概括能力、形成规律性认识和总结归纳方法；③培养学生的创新意识和相互协作意识。3．情感态度与价值观：①通过化学史的教育，培养学生科学意识和科学素质；②培养学生的环保意识和社会责任感。二、教学内容分析氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化合物在日常生活、工农业生产中的应用非常广泛。对氯气的性质、用途

2、、制法等进行比较全面、细致的研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律以及联系社会实际知识的需要。同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也比较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用。学习的重点：氯的原子结构及氯气的化学性质(氯气与金属、氢气、水的反应)。学习的难点：从氯的原子结构特点及氯气与金属、氢气、水等的反应了解氯气具有氧化性，是一种化学性质非常活泼的非金属。三、设计主旨和思想以多媒体、实验等手段为学生营造一个自主学习的环境，

3、探求新知、发现规律、从而解决问题。与教师的传统角色不同，教师在课堂上只起一定的导向作用，学生自主完成对知识的获取。教师的角色发生了转变，融入与学生的共同学习之中。体现出一定的科学探究精神。体现双重开放性，即知识的开放性与学生思维的开放性。根据内容特点，本节课的教学策略是引导学生自主学习的探索研究式。运用时先提出问题，让学生们通过组内协作，解决生活中的问题，以此发展学生思维能力的独立性与创造性，使学生真正成为学习的主体。四、教学准备多媒体及相关教具、相关实验的准备五、教学过程设计(进程)设问题情境　激起探究兴趣(教师行为)在上节课里我们一起探讨了氯气的生产原理，请大

4、家写出工业和实验室制取氯气的化学方程式。那么氯气是一种怎样的气体，有什么用途呢？(学生行为)回忆，书写，相互评价。(设计意图与预期目标)引导学生回忆，让学生打开记忆的窗口，进行新旧知识的衔接过渡。氯气的性质(教师行为)[PPT展示]先让我们一起来看一下过去发生的与氯气有关的两件事情，如果你在现场该怎么办？1．历史的瞬间2．京沪高速公路淮安段氯气泄漏事件(学生行为)看投影，倾听、思考，伴随惊讶、惋惜的表情。(设计意图与预期目标)为新知识的学习创设良好的课堂氛围和知识、心理准备。(教师行为)[展示]我们把两件事情的主角氯气请上来，出示一瓶氯气，瓶后衬一张白纸。(1)请

5、学生观察并描述其颜色和状态。(2)请一名学生上来闻氯气的气味，并强调闻味的方法。(3)能否溶于水呢？学生讨论后加水振荡，再引导观察。(学生行为)学生踊跃参与，但闻味时尤其女生比较犹豫。(设计意图与预期目标)培养学生观察能力。使学生学会闻气味方法。(教师行为)[归纳]请学生归纳氯气有哪些物理性质呢？(学生行为)总结并复述氯气的物理性质。(设计意图与预期目标)培养学生总结归纳能力。物理性质：氯气通常状况下为黄绿色剧毒气体，有刺激性气味，而且溶于水，1体积水溶2体积氯气，易液化。(设计意图与预期目标)强化记忆，突出重点。(进程)层层递进　把问题引向纵深(教师行为)[过渡

6、]氯气有剧毒，有很强的杀伤力。但我们常常把少量的氯气通入自来水，以达到杀菌消毒的目的。那么氯气为什么又能杀菌消毒呢？氯气具有怎样的化学性质，应从什么角度来分析？[总结]氯原子的最外层有7个电子，在反应中很容易得到1个电子，从而达到最外层为8个电子的稳定结构。因此，氯气的化学性质非常活泼。(学生行为)猜测毒性与化学反应有关，而化学性质由结构决定。分组讨论：(1)氯原子的原子结构有什么特点？是否稳定？在反应中易发生怎样的变化？(2)这一结构特点决定了氯气怎样的化学性质？(设计意图与预期目标)使学生开始接触“结构决定性质”的化学思想。提醒注意。(教师行为)[过渡]要验证

7、氯气活泼性，应用什么方法？(实验方法)。从原子结构角度思考，它可与哪类物质反应？初中阶段有没有学过类似的化学反应？[实验演示](1)常温下把铁丝伸进有氯气的集气瓶中(2)加热条件下把铁丝伸进有氯气的集气瓶中(3)向(2)反应物中加入少量水，振荡。启发学生观察重点，现象、方程式如何？[小结]氯气能和几乎所有金属反应，反应的本质在于金属最外层电子数小于4，易失去电子，而氯气则表现为得电子。(学生行为)能和活泼金属(钠等)反应回忆氧的一些化学性质。仔细观察，思考。得出结论：常温下氯气和铁不反应，在点燃条件下产生棕色的烟，该烟的水溶液呈黄色。在铁和氯气反应的基础上，学生写

8、出氯气和钠