孤++独++之++旅1

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1、孤独之旅曹文轩一、教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中。既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念。培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文。重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达

2、的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。初步把握鉴赏小说的一般原则。二、教学目标知识目标1、理解小说内容，体会标题的含义。能力目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、学习小说细腻的心理描写以及逼真的细节描写对于塑造人物的作用，掌握鉴赏小说的方法。3、品析环境描写在文中的作用。情感态度价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。

3、三、教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学过程一·导入新课，走进“孤独”曹文轩说：“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。今天就让我们一起跟随曹文轩进行一段《孤独之旅》。板书：《孤独之旅》。二·理清情节，感知“孤独”学生自由默读课文，用小说的三要素概括课文内容。学生回答，教师归纳：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。(1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克

4、服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。(2)：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。(3)：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。(4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。三·分析人物，理解“孤独”1.小说题目是“孤独之旅”，文中哪些地方体现出了“孤独”？面对这种孤独的放鸭生活，杜小康的心理发生了怎样的变化？学生跳读课文，在文中找出具体的语句进行分析。教师总结：（学生可能找到的句子）（1）现在，占据他心灵的全部是

5、前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。分析：这是杜小康对前景的茫然，但似乎也包含着对未来的向往。（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。分析：面对眼前无边无际的芦苇地，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。（3）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。分析：对陌生环境的不适，被沉重的孤独感所替代。他们生活贫

6、乏、空虚，害怕孤独，可又无法逃避。（4）后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。分析：杜小康和他的父亲已经学会适应现实环境，面对孤独。（5）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。分析：杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨炼了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己的意志更加坚强了

7、。教师小结：杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独，这些细节表现主人公成长的过程。茫然、恐惧→害怕、胆怯→感到孤独→不再恐慌→长大、坚强2.细节描写是刻画人物的重要方法，小说中有许多逼真的细节描写，请找出来并分析其作用。（1）“这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲嗅着。”大自然的气息让杜小康陶醉其中，使他在孤独中变得沉静。（2）“杜雍和背了起疲的儿子，朝窝棚方向走去。杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在

8、父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上……”“血滴在父亲的脚印里”，表明他已经成长为像他父亲一样能承担责任，并且有成人般勇气和坚强的人；血“滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上”，暗示他