语文参赛课件 香菱学诗

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1、香菱学诗参赛选手：****1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。学习目标作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作《石头记》，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终

2、年虚岁48岁。曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。作品简介《红楼梦》又名《石头记》，是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。自学指导（一）——预习与交流《

3、红楼梦》共写了四百多个人物，其中称得上典型的也有数十人。如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。曹雪芹的《红楼梦》既是现实主义的又是理想主义的。他对18世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而他对宝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，则既是现实主义的又是理想主义的，而这种对理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹对后来社会的奉献！背景链接香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到

4、家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。金陵十二钗林黛玉薛宝钗贾元春贾探春史湘云妙玉贾迎春贾惜春王熙凤贾巧姐李纨秦可卿掌握下列字词的读音：仄声（）阮（）庾（）鲍（）

5、蘅芜苑（）（）（）三昧（）暧暧（）请柬（）胡诌（）颦（）嘟哝（）姊（）妹怔怔（）暖香坞（）鳏鳏（）zèruǎnyúbàohéngwúyuànmèiàijiănzhōupínnongzĭzhèngwùguān词语解释：造化：腻烦：揣摩：诌：鳏鳏：穿凿：地灵人杰：自暴自弃：起承转合：福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。反复思考推求。编造言词。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。山川灵秀，人物杰出。自己甘心落后，不求上进。旧时写文章常用的行文的顺序。自学指导（二）——合作与探究（一）整

6、体感知1、试用一句话概括本文的主要内容。香菱跟黛玉学作诗。2、自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。拜黛玉为师，黛玉指导她读诗。拜师：论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会。写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。深层探究“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”1．文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？2．“宝钗听了，又是可叹，

7、又是可笑”，“可叹”、“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神;“笑”她近乎“痴”、“呆”、“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。3．宝钗用“呆”、“疯”、“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答)苦志学诗、精血诚聚4．“只听香菱从梦中笑道：‘可是有了，难道这一首还不好？’”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。5．香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。专心致志，废寝忘食。6．本文运

8、用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。(1)运用语言描写香菱笑道：“据我看来，诗的好处,有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了。)(2)运用动作描写。香菱听了，默默的回来，越性连