2012高中语文 2.7哦,香雪每课一练 粤教版选修《短篇小说欣赏》

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1、2.7《哦,香雪》达标优化训练(粤教版选修《短篇小说欣赏》)我夯基我达标1.下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是()A.皱褶(zhòu)隧道(suì)脊背(jǐ)辗轧(zhà)B.翘起(qiào)埋怨(mán)惆怅(chóu)宽恕(shù)C.磨蹭(ceng)迟钝(dùn)刹那(shà)凛冽(lǐn)D.悸动(jì)窸窣(sū)荆棘(jì)黯淡(àn)解析:A项“轧”应读“yà”,C项“刹”应读“chà”,D项“棘”应读“jí”。答案:B2.下列词语书写无误的一组是()A.理直气壮拭探贪婪斟酌B.成邦搭伙踮起推搡震颤C.撼天动地怜悯慷慨畏缩D.无影无踪猜恻温馨草茎解析:A项“拭”应为“

2、试”,B项“邦”应为“帮”,D项“恻”应为“测”。答案:C3.依次填入处下列语句横线处的标点,最恰当的一组是()北京话①双手抱住胳膊肘,和她们站得不远不近地说:“喂②我说小姑娘们③别扒窗户,危险④A.①“”②!③,④!”B.①②,③,④。”C.①“”②,③:④!”D.①“”②,③,④!”[来源:学科网]解析:以特征代指人物,在行文中用引号,特别指出,一段话内的短暂停顿用逗号,有警告意味的语言用感叹号。答案:D4.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是()A.它(台儿沟)和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深处的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。B.在它(火车

3、)跟前,她简直像一叶没根的小草。C.她环视群山,群山沉默着。D.小溪的歌唱高昂起来了,它欢腾着向前奔跑,撞击着水中的石块,不时溅起一朵小小的浪花。解析:B项是比喻,其余皆是拟人。答案:B5.有关课文常识性的判断,不正确的一项是()A.《哦,香雪》在叙事中含抒情,具有浓厚的抒情色彩。B.这篇小说以人物为中心,情节推动人物性格发展,环境描写烘托人物性格。C.作者在歌颂山村少女纯真、可爱、美丽时,也对台儿沟的闭塞和落后进行了批判。D.虽然小说塑造了香雪和凤娇两个人物形象,但是重点在香雪。解析:C项,台儿沟只不过是小说人物活动的背景和环境,作者并未对其进行主观负面评价。答案:C我综合我发展一、阅读

4、理解(一)阅读下面的文字,完成6—10题。她这才想到把它举起来仔细端详。她想,为什么坐了一路火车,竟没有拿出来好好看看?现在,在皎洁的月光下,她才看清了它是淡绿色的,盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖,“哒”的一声,它便合得严严实实。她又打开盒盖,觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去,又合上了盖子。只有这时,她才觉得这铅笔盒真属于她了,真的。她又想到了明天,明天上学时,她多么盼望她们会再三盘问她啊!她站了起来,忽然感到心里很满意,风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着,像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一树树

5、核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出___________她成人的山谷。台儿沟呢?不知怎么的,她加快了脚步。她急着见到它,就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”:那时台儿沟的姑娘不再___________别人,也用不着回答人家的再三___________。火车上的漂亮小伙子都会求上门来,火车也会停得久一些,也许三分、四分,也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗,要是再碰上今晚这种情况,谁都能从从容

6、容地下车。6.文中空格内应填的词语是()A.教育要求询问B.养育央求盘问C.养育要求盘问D.教育央求询问7.文中出现了许多次“这样的”句样,如果要在后面加上一个词,哪一项不合适()A.大山原来是这样的胸怀博大,广阔富饶。B.月亮原来是这样的皎洁明亮,神圣庄严。C.核桃树原来是这样的枯干瑟缩,没有生机。D.台儿沟原来是这样的亲切可爱,新奇美丽。8.“明天上学时,她多么盼望她们会再三盘问她啊”,下面理解最贴切的一项是()A.这是香雪虚荣心的表现。B.表明香雪得到了向往已久的铅笔盒后的兴奋心情。C.香雪不想被人嘲笑,这是她自尊心的体现。D.铅笔盒是知识和文明的象征,香雪想从中获得和别人同样追求文

7、化知识的权利、平等的人格和应有的尊严。9.下面不属于人物动作描写的一项是()A.她小心地把它打开,又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖。B.那秋风吹干的一树树核桃叶,卷起来像一树树金铃铛,她第一次听清它们在夜晚,在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。C.她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去,又合上了盖子。D.她不再害怕了,在枕木上跨着大步,一直朝前走去。10.文中画线的一句话表达了香雪怎样的心情?“真的”二字有何作用?6.解析:教育是人

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