部编版九年级上册历史-11课-古代日本-课件

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1、回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？1、中日交往是从汉朝开始的。2、在唐朝双方使节往来相当密切。3、唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。古代日本武士樱花北海道本州四国九州3世纪中期，大和兴起奈良1--2世纪，开始出现奴隶制国家。3世纪中叶，日本中部兴起一个叫大和的古代国家。5世纪，大和国统一日本。一、6世纪前的日本1、过程1世纪5世纪前3世纪前21世纪夏朝建立大和统一日本秦朝统

2、一中国日本出现早期国家落后于中国大化改新前的日本：2、大和政权是如何进行管理的？大王贵族土地——私有领地部民——私有民——奴隶生产形式——“部”国内国际大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，他们的权势极大。6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势；强大的中央贵族权顷朝野。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和的统治者。1.原因：2.时间：3.推行者：4.内容：5.作用：国内出现统治危机；中国、朝鲜的刺激。公元646年大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会稳定，经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础。使日本从奴

3、隶社会过渡到封建社会。二、大化改新孝德天皇①政治:②经济:③文化:内容：在中央，建立以天皇为中心的中央集权制度；在地方，设国、郡、里三级，由中央派官治理。废私成公；六年授田；统一赋税。积极汲取中国文化。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。意义启示你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。开元通宝和同开珎寳（始铸于621年）（始铸708

4、年）三、武士和武士集团1、武士集团的形成土地私有和土地兼并盛行庄园（不输不入）军事集团（血缘关系和主从制）小武士团——大武士团对抗地方政府响应朝廷征战武士2、幕府统治的建立：时间：12世纪晚期人物：源氏首领源赖朝地点：镰仓镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。3、幕府政治建立的过程a,源氏彻底击败平氏，控制了中央政权，并逐步建立其对全国的统治。b,1192年，源赖朝被天皇任命为“征夷大将军”。开始了镰仓幕府(1192-1333年)的统治。c,1192年——1867年：镰仓幕府——室町幕府——江户幕府4、幕府与天皇之间关系怎样？幕府天皇朝廷并存

5、摆设实权“征夷大将军”天皇名义任命监督控制5、武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。统一：5世纪初，大和统一日本天皇统治（大化改新）背景时间内容：政治上、经济上意义幕府统治（武士和武士集团）武士集团的形成幕府统治的建立武士道古代日本出现：1——2世纪统治：大王，贵族；私有领地，私有民；“部”奴隶社会封建社会课堂训练1、5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇B.国王C.大王D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这

6、一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国B.唐朝C.法兰克王国D.拜占庭帝国CB3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A．实行贵族世袭制B．把部民转化为国家公民C．分封贵族为诸侯D．没收农民所拥有的耕地B4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A．大和统一B．幕府统治建立C．大化改新D．明治维新5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中CA6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡

7、的标志。大化改新在政治上是要建立（）A．贵族世袭制度B．城市自治机构C．中央集权国家D．政教合一国家C