八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版

八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版

ID:29526020

大小:54.06 KB

页数:3页

时间:2018-12-20

八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版_第1页
八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版_第2页
八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版_第3页
资源描述:

《八年级语文上册 第6课阿长与《山海经》学案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、人教版语文八年级上第6课阿长与《山海经》学案教师寄语:所有能使孩子得到美的享受,美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。学习目标:1、掌握文中出现的陌生字词,达到会读、会写、会用。2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。学习重难点:1、学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法,即人物的语言描写、动作描写。2、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。学习过程:基础知识:1、自读课文,要求读准以下字音。骇掳悚絮说惶急疮疤诘问渴慕霹雳辟头画舫2、查工具

2、书,记住下列词语的释义:惶急:恐惧着急。诘问:追问、责问。惧惮:惧怕。惮,害怕。疮疤:疮口表面所结的痂。毫不相干:一点关系也没有。情有可原:这种情况有可以原谅之处。深不可测:深度大,难以测量。形容深奥难以理解。莫名其妙:没有人能说明它的奥妙{道理}。名,说出。整体感知:3、自由读课文并思考:作者对阿长的感情怎样?边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。自主理解:4、根据你对课文的理解,用“阿长是一个的人”说一句话,全方位感知人物。可以用课文中的词句,也可以自己概括。(提示:可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)

3、。合作探究:5、同学们分小组联读课文,用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事?6、这些事中哪些地方写得最细,最精彩,请找出来,并用“写得好,它写出了”的句式进行品析并说话。品味语言:7、本文的语言有的含义深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈,细细品味,妙趣无穷。示例:“这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。……倒应该我退让。”品味:这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺。整段文字寓庄于谐,增添了幽默风

4、趣之感。想象创新:8、我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么呢?请联系课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。学习小结:9、通过本文的学习,我的收获是……达标检测10、为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。(1)、莫(名)其妙()A名字B说出C名誉D有名的(2)、(念)念不忘()A惦记,常常地想B念头C读D“廿”的大写(3)、(疏)懒()A分散B不亲密C粗心D不熟悉(4)、烦琐之(至)()A极B以至C到D至于11、文学常识填空:本文选自,作者

5、是,原名,他是我国伟大的、、。12、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点? 13、阿长把《山海经》买回时,“我”有什么反应?体现了怎样的心情? 弄墨园:14、运用本文中学过的人物描写的方法,描写你班里的一位同学,请同学们猜猜他(她)是谁。附:达标检测题的参考答案:10、(1)、B(2)、A(3)、C(4)、A11、《朝花夕拾》鲁迅周树人无产阶级文学家、思想家、革命家12、如说人死为“老掉了”,不能进死了人和生了孩子的屋子等质朴的品质和迷信的缺点。13、“我似乎遇着了一

6、个霹雳,全体都震悚起来”。写出了“我”的吃惊,对她产生新的敬意,对阿长真挚的感激、敬爱之情。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。