八年级语文上册 26《古文二则》生于忧患，死于安乐教学案语文版

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1、26、生于忧患死于安乐【教学目标】知识与技能1、了解孟子其人及作品《孟子》。2、积累重点词句以及特殊文言词的用法和意义。3、明确文章论述的道理，学习文章的论证方法，品味文章语言特点。过程与方法1、积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。2、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。情感、态度与价值观体会文章的深刻道理，培养学生不怕吃苦、勇于吃苦的精神。【教学重难点】1、归类积累文言语汇，把握大意；2、熟读精思，理解主旨【导学过程】一、导入新课：有一个故事，说的是有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，

2、恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，青蛙在温水里死亡。这是什么原因呢？今天，我们就来共同学习《生于忧患，死于安乐》，从古人的经典当中寻找答案吧。（教师板书课题）二、走进作者：1、孟子其人：孟子：名（      ），字（     ），战国时期 （     ）人，（     ） 家、政治家，是 （   ）  家思想的代表人物，地位仅次于（      ）

3、，被称为“（      ）”，后世常以“ （     ）”并称。他主张“（      ”）、“ 民贵君轻 ”，对后世的影响较大。 2、《孟子》一书是孟子及其弟子万章共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。南宋朱熹把它和 《        》、《大学》、《中庸》合称为为“四书”。（名、时、地、评、作）三、预习检测：读准下列词语：畎亩   傅说   胶鬲    孙叔敖   百里奚     行拂乱其所为    法家拂士四、初读课文，整体感知：1、熟读课文，疏通文意。注意圈点勾画，有困难的地方做标记。2、分类整理一些文言词语的特殊用法：①通假字： 

4、                            ② 使动用法： ③特殊文言文句式（状语后置）的句子：五、合作探究： 1、第一段中，作者列举的6位历史名人有什么共同特点？表达形式上有什么特点？其作用是什么？ 2、“故天将降大任于是人也”这句话在结构上有什么作用？ 3、作者认为造就人才要经历哪些磨难？人在磨难中有什么益处？4、人怎样才能生存发展？（用文中几个字作答）  5、作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？ 6、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。六、拓展延伸：　　本文阐述了“

5、逆境能成才”的道理，也有人认为“顺境能成才”，也有同学认为，现在的生活条件好了，没有什么“忧患”来让我锻炼，所以我成不了才也应该。你的看法呢？ 七、当堂检测：1、《生于忧患，死于安乐》选自 《               》，中心论点是  （               ） ，阐述了孟子（                    ）的人才观。  2、给下面的黑体字注音。  畎亩（　）　傅说（　）　胶鬲（　）　法家拂士（  ） 曾益（      ）3、找出句子中的通假字并解释。  入则无法家拂士                        

6、      困于心衡于虑                             曾益其所不能                            4、解释下列句子中加点字的意思  　所以动心忍性             　困于心衡于虑而后作                  傅说举于版筑之间             出则无敌国外患者               空乏其身                      人恒过              5、翻译句子：  （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡   （2）故天将降大任于

7、是人也。（3）所以动心忍性，曾益其所不能（4）然后知生于忧患，而死于安乐也五、拓展延伸：《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。板书设计：生于忧患死于安乐　舜　　　　　　　历史上六个著名历史人物　傅说　　　　同：出身低微　异：时代，　　　　　　　　　　事（个别）　　　　胶鬲　　　　　　饱经磨难　　　国家　　　　　　　　　　　　　　　　　　　管夷吾　　　　　有所成就　　　　　　　　　　↓归纳　　　　　　孙叔敖        （生于忧患）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、百里奚结论（论点）　忧患使人有所作为：天将降大任　　苦其生于忧患　　　　　　理（一般）　　　　　　　　劳　　　→动心忍性死于安乐　　　　　　↓引申　　　　　　　　　　饿　　　　曾益其所不能