八年级物理下册 6.4《变阻器》教学案人教新课标版

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1、《变阻器》教学案课时目标:1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．★知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．★知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．4．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．课前预习：动手实践体验感悟教师引导学生课下提前完成如下实验，便于学生对变阻器原理形成初步感知。用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.（1）铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是（2）如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度

2、，谁有办法，请来操作一下.（3）滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化，怎样发生的变化？（4）我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？教学过程（一）创境激学演示1出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示2出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.教师指出

3、：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．（二）智能生成学习任务一：滑动变阻器的作用及构造、原理1．自主学习滑动变阻器滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器的作用是．滑动变阻器的构造：让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．教师出示观察提纲．1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？2．这些部分是怎样组合在一起的？3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？4．它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器

4、构造，明确各部分名称．2．交流讨论引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？3.教师点拨决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：，，，．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？4．知识总结滑动变阻器制作的原理是铭牌上标有其含义是学习任务二：滑动变阻器的使用方法：1．自主学习滑动变阻器在电路图中的符号：滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？变阻器要联连入电路．2．实验探究让学生实验，每组按

5、不同方法把滑动变阻器连入电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”3.教师点拨指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）分析猜测滑片右移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（2）分析猜测滑片左移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证．（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防

6、止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．4．知识总结滑动变阻器的使用规律是学习任务三：电阻箱1．自主学习（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）（2）它们的优缺点各是什么？（3）怎么读数？滑动变阻器电阻箱不同点1不同点2读数方法巩固提升(1)滑动阻器是改变电阻组在电路中的______，来实现逐渐改变电阻．(2)______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值．______是一种能够表示出阻值的变阻器．(3)如图1所

7、示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）．当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______．（填：“变大”、“变小”或“不变”）(4)如图2所示的四个电路图，当滑片向右移动时，会使灯泡变暗的电路是[](5)如图3所示，要用一个变阻器控制图中灯泡L的亮度，关于滑动变阻器连入电路中的位置，下列说法正确的是[]A．可以连在c、d之间B．只能连在a、d之间C．可以连在a、d或c、d之间D．无法确定总