高考语文第二轮专项复习教案12

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1、高中文言文阅读题选编（5）（二十一）阅读下面一段文言文，完成1—6题。豫让者，晋人也。故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯；灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣！”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇。”左右欲诛之，襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。

2、　　居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知。行乞于市，其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”　　既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊。襄子曰“此必是豫让也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质

3、臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎，豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子。”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心。”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。（《史记

4、·刺客列传》）1．对句子中加点的词的解释，正确的一组是()赵襄子最怨智伯（抱怨）Ａ．　　襄子如厕（到，前往）居顷之（居住，住下）Ｂ．　　　　　委质而臣事襄子（通“贽”，进见之礼）于是襄子乃数豫让曰（列罪状以责之）Ｃ．　　　　　臣闻明主不掩人之美（埋没，遮掩）今日之事，臣固伏诛（服罪）Ｄ．　　　　　则虽死不恨（仇恨，痛恨）2．下列句子中加点的词语的意义与现代汉语不同的一项是()　　①则吾魂魄不愧矣②欲为智伯报仇　　③左右欲诛之④范、中行氏皆众人遇我　　A．①②B．③④C．①③D．②④3．下列各组句子中加点字的意义和用法不相同的一组是()A．其友为

5、泣曰不足为外人道也B．以子之才，委质而臣事襄子余与四人拥火以入C．执问涂厕之刑人，则豫让徐而察之，则山下皆石穴罅D．襄子喟然叹息而泣曰哙拜谢，起，立而饮之4．对下面四个句子分句间的关系，判断正确的一项是()　　①赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器②襄子如厕，心动　　③豫让又漆身为厉，吞炭为哑④赵国志士闻之，皆为涕泣 A．①②相同B．③④相同C．①③相同D．②④相同5．关于文章内容的下列表述，符合文意的一项是()　　A．豫让信奉“士为知己者死”的人生信条，智伯对于他有知遇之恩，所以他想方设法要为之复仇。对于这种“义”，赵襄子也是赏识的。　　B．豫让改名换

6、姓，入赵襄子宫中修治厕所领着刺客埋伏在其中，但被赵襄子发现，未能成功。　　C．豫让埋伏在赵襄子出行必经的桥下企图行刺，又被擒获。这一次遭到襄子的严厉斥责：“你这是自以为得计啊，我不再放过你了。”　　D．豫让伏剑自杀前作了最后一搏，三次跳起来向赵襄子扑去，但只是刺破了赵襄子的衣裳，最终未能替智伯报仇。6．将文言文阅读材料中加线的句子译成现代汉语。(1)然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。译文：___________________________________________________________________(2)至于智伯

7、，国士遇我，我故国士报之。译文：_____________________________________________________________________【参考答案】1．C（A.“怨”：“痛恨；B.“居”：相隔、间隔，“质”：身体、自身；D.“恨”：遗憾。）2．B（“左右”指君王的随侍近臣；“众人”谓普通人、一般人。） 3．B（介词，“凭着”／连词，用如“而”，表示承接关系；A.介词，“对”“向”；C.连词，表示逆接，可译为“原来”；D.连词，表示承接关系。）4．D（②④均为承接关系，①为因果关系，③为并列关系。）5．A（B.“领着刺客埋