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时间:2018-12-20
《高考语文大一轮复习讲义 实用类文本阅读 考点针对练(三)分析文本的文体特征、表现手法和语言特色 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、考点针对练(三) 分析文本的文体特征、表现手法和语言特色阅读下面的文字,完成文后题目。温州踪迹陈孝全温州市的浙江省第十中学原系温州府学堂,创办于1902年,校舍是原来的中山书院,辛亥革命后被改为省立第十学堂。翌年,“学堂”改称“学校”。第十师范学校前身为温州师范学堂。1923年实行新学制,十中和十师合并,仍称省立第十中学,分中学部和师范部两部。前者设在仓桥的十中,而后者设在道司前的十师。学校研究部部长兼图书馆主任金嵘轩是浙江瑞安人,早年留学日本东京高等师范学校,和章太炎、陶成章等革命党人有过交往,富有民主主义思想,是浙江省著
2、名的教育家。朱自清就是由他提议聘请来校的。在春花烂漫的三月,朱自清带着家小来到了这个位于瓯江下游的古城,先在离学校较近的大士门租了一所房子,不久因大士门失火又迁至朔门西营堂34号。这是一座老式的两进平房,前后都有院子,四周有围墙,靠大门处有两间厢房,外面一间当住室,里面一间前半间为书房。朱自清又从学校里借了一张学生自修桌,放在前方的门下。靠墙的0.66米许空隙,放了一把旧藤椅。房子的后半间便做了厨房。厢房外面有花墙把大院隔开,自成小院落,种了些花木,环境还颇幽静。在十中,朱自清的教学任务相当重,在中学部教国文,又在师范部教公
3、民和科学概论。他教学认真,态度严肃。在课堂上他极力向学生传授新知识、播种新文学种子,还讲究教育方法,注重教学效果。当时一个学生有生动的回忆:朱先生来教国文,矮矮的,胖胖的,浓眉平额,白皙。经常提一个黑皮包,装满了书,不迟到,不早退。管教严,分数紧,课外还另有作业,不能误期,不能敷衍。同学们开始都不习惯,感觉这位老师特别啰嗦多事、刻板严厉,因而对他没有好感。但日子一久,同学们对朱老师的看法起了变化:说起教书的态度和方法,真是亲切而严格,别致而善诱。那个时候,我们读和写,用的都是文言文。朱先生一上来,就鼓励我们多读多写白话文。“
4、窗外”“书的自叙”等都是他出的作文题目,并且要我们自由命题,这对于写惯了“小楼听雨记”“说菊”之类文言文的我们来说,是思想上和文笔上的解放。朱自清还创造了特别的“作文记分法”,他要求学生在作文本首页的一边,将本学期作文题目依次写下,并注明起讫页码,另一边由他记分,首格代表90分到100分,次格为80分到90分,如此顺推下去。他每批改一篇就在应得分数格里标上记号。这样学期结束时,只要把这些记号连接起来,就出现一个升降表,作文水平的升降便一目了然了。这种记分法,大大激起学生对写作的兴趣,激励了他们的学习。学生们都喜欢听他的课,中
5、学部、师范部各年级学生都争着要求他来上课,而朱自清只得奔波于两部之间,尽量满足学生的要求。学生们也常到他家里拜访,向他请教问题,三三两两、络绎不绝,简直是门庭若市了。有一个刚从日本回来的学生,他的父亲特地托朱自清指点。这个学生是在日本接受的教育,对国文一窍不通,于是朱自清便告诉他,文字的运用和艺术的境界是国际性的,所不同的只在使用的符号上,即文字的不同,要他在这一原则下去领会自己国家的文字。又选《辛夷集》为他讲解,花了近三个月时间,并经常和他闲聊,锻炼他的汉语能力。时间一久,两人结下了深厚的友谊。有时朱自清要他邀请一些同学到
6、三角门外去看妙果寺的“猪头钟”,到江心寺后看古井,渡瓯江去玩水,坐河船去探访头陀寺,大家相处十分欢洽。(选自《朱自清传》,有删改)1.在这篇传记中,作者主要运用了什么手法来刻画人物性格?答:________________________________________________________________________答案 细节描写。比如作者详细描述了朱自清的“作文记分法”,通过这一细节体现出朱自清教学态度的严谨、认真,教学方法的独特等特点。再如文章第2段中对朱自清住处的详细描述,其用意在于体现朱自清俭朴的生活
7、习惯和沉静的性格特点。解析 考生解题时可首先考虑描写人物的手法有哪些,如肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等,然后对照原文看文中描写人物主要运用的手法。2.作为传记,本文在语言表达方面与一般的传记有哪些不同之处?答:________________________________________________________________________答案 这是一篇文学性传记,散文笔法突出,记叙与描写并重,文字简单质朴又不失深沉,语言的画面感强。解析 一般的传记平铺直叙,而本文给我们的感觉却不是这样。本文运用了散文
8、的笔法,且语言质朴、画面感强。考生作答时可根据上述分析进行简要概括。阅读下面的文字,完成文后题目。灯画的民间艺术形象钟和晏关于“灯画”的定义,已故民间美术学家王树村在他的《民间美术》中,提到各种各样的灯彩——走马灯、夹纱灯、画舫灯等,其中有一种绢纱灯画,是画在灯屏上的绢画,故又称为“灯画”
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