高考语文 2.4《聊斋志异》教案 新人教版选修《中国小说欣赏》

《高考语文 2.4《聊斋志异》教案 新人教版选修《中国小说欣赏》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、普通高中课程标准实验教科书-[新人教版选修]4《聊斋志异》之《王六郎》教案【教学目标】1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。2、疏通文章大致内容，体会作者所要表达的真挚的友情。3、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，理解人物的主要性格。【教学重点】1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。  2、以鬼喻人，表现世间的真情与善良。  【教学难点】1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。2、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。【课时安排】1课时  【教学过程】一、导入鬼故事听说过吗？鬼是令人害怕的，总是以铮

2、狞的面目出现，但是，在作者笔下，王六郎却是个有情有义的人，我们一起来看看这个鬼和我们平时听说的鬼有什么不同不处？二、作品与背景介绍 1、“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。”蒲松龄为什么以谈神说鬼来寄幽怀？蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人。蒲松龄生活在民族矛盾和阶级矛盾空前尖锐的明末清初。出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香”， 19岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时文名颇高。  但在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生

3、。他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。同时文字狱的威慑，知识分子噤若寒蝉及‘南洪北孔“的悲剧。在这样的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐”才能入骨三分，这些幻想形式的采用，使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。  2、《聊斋志异》是怎样的一部书？知道其中的故事的同学略述一二，教师再小结。 故事大致可以分为以下几类：  （1）抒发公愤，刺贪刺虐 《促织》、《席方平》      （2）揭露科举制度的弊端 《考弊司》、《书痴》 （3）狐鬼花妖与书生交往的故事  《鸦头》、《细侯》  

4、（4）关注社会风气和家庭伦理的作品如《画皮》、《劳山道士》等 二、初读课文，理解内容。 1、阅读课文，疏通文字。 2、复述《王六郎》大致内容。一名渔夫经常以酒来洒在地上来祭祀河中溺死的鬼。其他渔人一般没什么收获，只有他总是满筐的鱼儿。一天，一名少年来到渔夫这里，二人开始饮酒。这位少年自称王六郎，喝着许渔夫的酒，帮着渔夫驱鱼。    一天，少年忽然向渔夫表明其真实身份，并与之郑重道别。因为在某时某地，将会有一名“代死”之人，取代他成为水鬼，他将从此脱离幽沉之水域，转世投胎。    渔夫为朋友将要脱离劫难而高兴，第二天去一看究竟，结果王六郎宁愿牺牲自己，放过了素昧平生的陌生人，渔

5、夫感慨万分。王六郎由于正直、仁心，终于被升为神灵。      王六郎在上任之后，渔夫要前往探视故友。王六郎也托梦当地的百姓，要他们资助前来的渔夫，渔夫到达后，备受款待，并且也托梦给渔夫，在临别之时卷起了羊角风，“随行十余里”，表达了对朋友的思念和感激。  3、你对其中最有感慨的文字段落是哪些？提示：如赶鱼报恩，舍弃投胎机会，寻找王六郎等。三、分析课文  1、说说王六郎的性格特征？ （1）知恩图报，有情有义。      因为渔夫经常“饮则酹地”。所以王六郎要报答渔夫，使得“他人渔，迄无所获，而许独满筐”。表现了他的知恩图报，重情义的性格特点。  在与渔夫相识之后，能够真诚地告诉

6、渔夫自己是在多年前，因为喝酒而溺死，而今是“水鬼”，可见他待人的真诚。  在于渔夫相识，交往之后二人友谊深厚。在去上任之后为了报答渔夫，他通过索要当地百姓的财物，资助渔夫“资斧”，可见他有情有义。      在送别渔夫时，刮起了羊角风，“随行十余里”。应该说着“羊角风”，寄托了他对朋友的思念和感激之情。  （2）舍己救人、善良高尚。  集中体现在王六郎放弃妇人代死这一部分。“果有妇人抱婴儿来，及河而堕。儿抛岸上，扬手掷足而啼。妇沉浮者屡矣，忽淋淋攀岸以出，藉地少息，抱儿径去。”  在亭午时分，一名妇人怀抱婴儿前来，行至河畔，旋即失足坠入河中，在该妇人载沉载浮的奋力挣扎中，伴随

7、着河岸幼儿扬手掷足的高声哭啼。结果是妇人没有沉下去，而是“忽淋淋攀岸以出”，抱着儿子回去了。  当晚，二人照常来到河边聚会。渔夫向他询问了这件怪事。王六郎回答说：“女子已相代矣；仆怜其抱中儿，代弟一人遂残二命，故舍之。”作为一个溺死鬼，当有人做替身时，自己本可以投胎复生，重新做人，然而在这“生死攸关”，他却甘愿放弃这个机会，而是把机会让给更需要生命的人——手抱婴儿的妇女。 2、作者欲借鬼之有情有义来说明什么？ 明确：鬼尚且可以有情有义，何况人乎？ 3、人鬼之间为什么能有真挚的友情呢？  明确：（1）对酒