《中外基础教育的传统与变革》.doc

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1、《中外基础教育的传统与变革》1、启发式教学法产婆术启发式教学对于学生学习能力的培养，智力水平的提高很有作用，早就引起了教育工作者、教育理论家的重视，许多人都标榜自己的教学是启发式教学，这是好事。但是我个人虽然也很愿意采用启发式教学，也在积极的探索着实践着，但到目前为止我都不敢标榜自己的教学是启发式教学，因为要有效地使用启发式教学还有许多问题值得探索，下面就是启发式两种方式。一位名叫欧谛德谟的青年，一心想当政治家，为帮助这位青年认清正义与非正义问题，苏格拉底运用启发式方法和这位青年进行了下面的对话(以下皆是苏问，欧答)：问：虚伪应归于哪一类？答：

2、应归入非正义类。问：偷盗、欺骗、奴役等应归入哪一类？答：非正义类。问：如果一个将军惩罚哪些极大地损害了其国家利益的敌人，并对他们加以奴役这能说是非正义吗？答：不能。问：如果他偷走了敌人的财物或在作战中欺骗了敌人，这种行为该怎么看呢？答：这当然正确，但我指的是欺骗朋友。苏格拉底：那好吧，我们就专门讨论朋友间的问题。假如一位将军所统帅的军队已经丧失了士气，精神面临崩溃，他欺骗自己士兵说援军马上就到，从而鼓舞起斗志取得胜利，这种行为该如何理解？答：应算是正义的。问：如果一个孩子有病不肯吃药，父亲骗他说药不苦、很好吃，哄他吃下去了，结果治好了病，这种行

3、为该属于哪一类呢？答：应属于正义类。苏格拉底仍不肯罢休又问：如果一个人发了疯，他的朋友怕他自杀，偷走了他的武器，这种偷盗行为是正义的吗？答：是，他们也应属于这一类。问：你不是认为朋友之间不能欺骗吗？欧谛德谟：请允许我收回我刚才说过的话。　　这就是苏格拉底式的启发式教学法，也称为“产婆术”。产婆能给产妇信心及生产技巧，在产婆指导下产妇用力，有时候产婆还需要帮一把力，甚至动刀了，这更适合教育的实际，也真正反映了教师与学生的关系地位。从上述对话中，教师更需要对某领域的深入了解，不是任何教师都能象苏格拉底一样进行上述对话的。　　另一个代表就是我国的孔圣

4、人所说的启发式，孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发”。“愤”就是学生对某一问题正在积极思考，急于解决而又尚未搞通时的疑难状态；“启”就是教师对学生思考问题的方法适时给以指导；“悱”是学生对某一问题有了一定的思考，但尚未成熟，处于想说又难以表达的一种疑难状态；“发”是教师帮助学生明确思路，弄清问题，然后用比较准确的语言表达出来。　　孔子式的启发式教学，更多强调了学生的作用，教师是被动式的等，这是否是“师傅领进门，修炼在自身”这句话的由来。但问题是，象上述苏格拉底的对话内容，如果欧谛德谟没有“愤”怎么办，或者有“愤”不“悱”怎么办呢？个人觉得：苏格拉

5、底“产婆术”有更多可操作性，更多的平等协商成份；而孔子式的启发式，更多的是师道尊严的成份，操作性弱。如果把“不愤不启，不悱不发”作为原则或者策略，“产婆术”作为教学实施的手段如何？2、现代西方教育思想流派--要素主义教育理论一、新传统派教育理论30年代末，首先在美国出现了新传统派教育思潮。它以反对现代派教育为出发点，直接抨击现代派教育理论、坚决要求恢复传统教育原则的新传统派教育理论，它们包括要素主义（Essentialism）、永恒主义(Perennialism)、新托马斯主义等派别。1、要素主义教育理论要素主义教育理论是新传统派教育理论中最重

6、要的一个派别。它强调在民族生活、文化历史发展过程中的基本的、永恒不变的、青年人必须学习的文化与知识要素，同时也坚决主张传统的教育、教学的基本内容、原则、方法等仍应是现代教育必须保留并发扬的要素。要素主义教育理论与其它一些理论流派不同，它不是某一种哲学理论在教学问题上的表述，也不仅仅是阐述教育的一般的、思辨性的基本原理，它完全立足于现实的教育、教学问题，探讨现存教育、教学制度之弊病，阐明教育、教学的理想实施原则、内容与方法，它批评、指责以实用主义教育理论为支柱的现代派教育措施中的种种缺点，而重新论证已为近代传统教育所证实的诸种教育原理，并使其与当

7、代需要相适合。要素主义的核心人物、美国教育家巴格莱(WilliamChandlerBagley1874-1946)，19世纪末做过公立学校和师范学校教师，有丰富的教育经验。1917年后，担任美国哥伦比亚大学师范学院教育学教授。本世纪20、30年代他出版过《教育过程》、《教学概论》等书。在这些著作中，表述了重视传授系统知识和重视发展智力的基本观点。要素主义教育的几项基本要求：重建严格的学术标准，加强对学生的严格训练；教育过程的核心应是吸收预先规定的教材，必须重新考虑学科设置与课程体系的建立；开展天才教育；重申教育过程中的主动权在教师而不在学生。2

8、、永恒主义的教育理论永恒主义也是在上世纪38年代产生的一派属实用主义教育理论：继承并发展实用主义教育理论，属于现代派教育理论的改造主义派别；几派新的教