高考英语短文理解学案(2)

高考英语短文理解学案(2)

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1、阅读理解技巧阅读理解由于题材非常广泛,包括科普、社会、文化、政治、经济等;体裁多样,包括记叙文、说明文、应用文等特点,往往是考试中的难题。那么,如何做好阅读理解呢﹖如何在平时的训练中做到心里有数,稳扎稳打的作练习;有目的、有方向的训练自己的不足之处。阅读的提高是一个中长期的训练过程,如何在第一步就领先一步呢?如何做好自己的计划和安排呢?是否真的有一些实用的技巧和方法呢?让我们来看看,到底要怎样做!第一、是要排除心理障碍,不要因为自身词汇量小,阅读文章中有较多的“拦路虎”,而对之望而生畏,造成紧张心理,导致越读越慌,越慌越难的窘境,从而影响正常的答题。对于阅读文章中的生词问题,我在后面会详

2、细谈一下。第二、忌不带问题阅读。要先看题干,弄清题目要求,带着问题有目的地进行阅读,这样就能把握方向,同时也可边阅读边选出考查表层情况问题的答案,提高阅读效率及答题的正确性。第三、是要切忌一个词一个词割裂地理解,或将无关的词硬凑在一起理解,以致无法获取句子语义及特定语境中篇章的意义,造成信息流中断,曲解或偏离题意。第四、是要善于抓关键句和主题句。文章的第一句或最后一句往往是文章或段落的关键句或主题句,对文章的理解起着重要的作用;同时要学会正确猜测词义,有机地联系上下文,读了上文,猜测下文,不要逐词翻译,造成前后脱节,缺乏语感,以致于理解错误。第五,充分利用语篇中的文字或图表形式等基本信息

3、,准确地捕捉关键事实和细节,进而归纳出主旨大意,领会全文的逻辑关系,弄清作者的写作意图等,进行推理判断,挖掘字里行间的深层内涵。第六,完成选择时,看其是否与文中内容相矛盾,有无文中信息支持点,再有就是看它是否完全符合题目的要求;如果让你判断其标题的话,要看文章表达的是人还是事,从而推断其标题内容。所有的选项必须以文章为基础,不要随意发挥想像或联想。第七,忌忽略时间。做阅读理解题时,一定要从整体上控制时间,时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边,等把全部题做完后,再回头来处理。因为做完题后,你的心情相对放松了往往会产生新的思路、新的灵感。即使做完题后时间所剩

4、无几了,你再把未处理的题猜测一下也不晚,因为你仍然有选对的可能性。第八,良好的阅读习惯。这个要靠平时的培养。克服阅读时不必要的附带动作,如头部转动、用手指或铅笔逐个点词等等;避免朗读,人看的速度要比读快2倍,朗读必然影响阅读速度;不要逐词逐词地看,这样既影响速度又影响理解。正确的方法是头部不动,用眼睛去扫描,这样既能提高速度又能整句理解。阅读理解(共20小题;每小题2分,满分40分)  A“HowcanIlearnEnglishwell?”Thisisaquestionmanystudentsask.Inmyopinion,themosteffectivewayistolearnless

5、onsbyheart.Ifyoucanrecitethetextandwriteitout,you’velearneditfairlywell.Andifyoucantell,inyourownwords,whatthelessonsaysyou’reaverysuccessfullearnerindeed.YourEnglishwillbequiteperfect.Thisisadifficulttask.However,ifyoutrytolearnbyheartonlypartofeachlesson,you’llfinditnothalfsohardasyoumighthavet

6、hought.Learningthisway,youwillmakerapidprogress.Ofcourse,writingisalsonecessary.IthelpsyoualotonourwaytosuccessinEnglish.Equallyimportantistofeelthelanguage.Youshouldbeabletolaughatjokesandbeshockedatbadnews.WhenusingEnglish,trytoforgetyourmothertongue.Insteadofhelpingyou,yourownlanguagegetsinyou

7、rway.So,nevertrytoseeEnglishthroughtranslation.56.Inthewriter’sopinion,themosteffectivewayinlearningEnglishis________.A.topractisespeaking,writingandfeelingitB.toforgetyourownnativelanguageC.totranslateeverythingintohi

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