高中语文《寻找时传祥-重访精神高原》教学设计及教学反思 新人教版

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1、《寻找时传祥——重访精神高原》教学设计及教学反思教学设想《寻找时传祥》是一篇人物通讯，它用事实说话，语言朴实、直白，阅读难度不大，但所写人和事与当今社会有一定距离，学生不易理解，因此须引导学生正确看待时传祥精神，真正理解它在生活中的意义。教学时，为引发学生情感的共鸣，可让他们采用换位思考法、对比法、评价归纳法。教学目标一、了解文章的体裁特点。二、领会“寻找时传祥”的现实意义。三、学会“对比”思考方式,体会本文的语言特点。教学重难点领会“寻找时传祥”的现实意义。教学方法点拨法、比较法、讨论法。教具准备多媒体投影教学流程一、导入新课“身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。莫云衣

2、裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。”在共和国的英模录上,铭刻着一个普通工人的名字,他以宁肯一人脏,换来万家净的精神,为首都干净美丽做出了贡献,这个人就是(停顿)时传祥(学生集体回答)。今天,就让我们真正了解时传祥这位不平凡的人物.二、了解通讯概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯特点：报道详细深入；注重思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。三、感知人物(录音朗读)（录音原文略）四、诠释课文whowhat（时传祥精神）掏粪工、劳模正直敬业实在、服务大众人大代表、工贼一人脏换来万家净正直、敬业、实

3、在（正侧面描写）寻找why？（讨论）呼唤人性回归wherewhen北京以前：义务掏粪热、预约、主席光荣、价值观崇高握手现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落掏粪工思路设计（围绕五个“W”展开课文阅读）小组合作，运用速读法，勾画出文中人们对时传祥的评价。“时传祥的精神”是什么？为什么要“寻找”时传祥？“时传祥精神”在当今社会还有没有意义？五、拓展延伸如果我们为了表彰时传祥，给时传祥颁个奖，那什么奖比较合适呢？如果让我们为他写一段颁奖辞，我们可以怎么写啊？六、语言魅力不太讲究修饰，依然有动人的力量，缘于它的真实性和朴素感。七、布置作业走出课堂，五人一组采访一名环卫工人，了

4、解他们的生活、工作情况，运用新闻报道的形式写一篇人物通讯。（向报刊投稿）呼唤人性回归板书设计　　时传祥　　掏粪工、劳模　人大代表、工贼　　　　　　　　寻找　　　　　　（正侧面描写）　　重访时传祥精神正直、敬业、实在、服务大众　　　　　一人脏换来万家净《寻找时传祥——重访精神高原》教学反思《寻找时传祥——重访精神高原》是人教版必修一第四单元的一篇自读课文，如何上好自读课文一直是大多数语文老师头疼的问题。我在这篇课文的教学中采取了互动式教学方式。这种教学方式有利于突出和体现了学生的主体地位，体现出教师引导者的身份，有一定的可取之处。    《寻找时传祥——重访精神高原》体

5、裁上属于报告文学。发表于1995年，往前推三年，党的十四大刚刚确立社会主义市场经济体制的改革目标，一个新的时代正在稳步前行。正如文中所说的，“这世界，变化真大！”整个社会的物质水平有了极大的提高，但许多始料不及的现象也出现了，一部分人信奉拜金主义、消费主义，社会的价值标准在解构的过程中日趋多元化；对历史与文化的反思渐渐坠入低谷，人们普遍对宏大叙事失去兴趣，而愈加关注个人生活。社会在变，不变的应该是什么？也许人们首先会想到诚信、认真等词语，可定睛回望现实，违背这些精神的行为似乎正在成为一种司空见惯的现象。也难怪，“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传

6、祥那样正直、敬业、实在，该多好！”这是课文的最后一句话，也是整篇文章的主旨所在。时传祥不仅仅是干活不怕脏不怕累，更以他踏实的作风赢得了老人们的怀念。如今的人要尊重他的劳动，但他实实在在地投入到工作中的那股劲头，更是今天的人应该寻回的“精神高原”。本人认为这篇教学案例在运用语文教学艺术方面的特点主要表现为如下几点：一、导入新颖有趣导入的成功与否在很大程度上影响着课堂的教学效果，成功的导入有利于引导学生进入课堂。我在课堂教学开始时就采用一种新颖而有趣的导入，利用当下的流行语吸引学生的注意力，激活课堂气氛，从而一步步引导学生进入课堂，激起学生对文本学习的兴趣。接着借助多媒体

7、，向学生展示相关的背景材料，使学生对文本有着进一步的了解，对教学目标的实现打下良好的基础。二、注重情感教育    语文新课标明确规定在培养目标上要重视对学生人文精神的培养，语文学习的过程就是熏陶感染的过程。本人在教学过程中贯彻了这一目标，将精神的感染与熏陶放在了第一位，侧重情感的教育。“感人心者必先乎情”，单就《寻找时传祥—重访精神高原》这一文本的写作技巧而言，并无多少过人之处，但它依然有着动人的力量，这种艺术感染力是建立在真实的基础上的。所以我很好地利用了这一点，结合文中作者把握住的时代精神，利用创作过程中采用含而不露的表达方式来展开教学。例如文中