高中生物《细胞的增殖》教案4 新人教版必修1

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1、课题细胞的增殖1教学目的知识与技能目标：1.了解真核细胞增殖的方式及意义，理解细胞周期的概念。2．概述细胞有丝分裂的过程，准确描述个阶段的重要特征。3．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。过程与方法目标：学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。情感、态度与价值观目标：通过对实验思路的分析和对实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。重点探究的基本方法和一般过程；细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数

2、目的变化，以及DNA数量的变化关键探究实验的一般方法教具实验用具、多媒体教学环节教学内容教师调控学生活动时间分配组教导言探究新授问题探讨：（展示图片，提出问题）不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）（组织学生进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。）一、探究活动：细胞不能无限长大

3、的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱。进行探究活动。明确自变量和因变量，找出自变量的操纵方法、因变量的监测方法。模拟细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米。（设定情景，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。）进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面

4、积越小。学生进行实验，并得出结论（思考问题，师生进行谈论和分析细胞为什么不会无限变小的原因，培养学生批判性思维。）二、细胞的增殖（一）细胞周期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。4'10'6'小结作业间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。（学生思考问题，观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。）分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强

5、调DNA的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）（回顾染色质的组成——DNA和蛋白质，用板画形式描述染色质丝的复制。引导学生思考分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分））（二）有丝分裂1、植物细胞的有丝分裂（播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。）前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、DNA、着丝点等名词的概念和之间的关系。中期：

6、展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动。后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。总结各时期特点。分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成。分G1、S、G2期。前期：核膜核仁消失，纺锤丝出现形成纺锤体，出现染色体；分裂期M中期：纺锤丝牵引着染色体运动，使染色体的着丝

7、点排列在中央赤道板；后期：着丝点分裂，染色单体分开，分别移向两极；末期：纺锤丝消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。课后习题，成才之路。20'5'板书设计第六章、细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、细胞不能无限长大探究活动：细胞大小与物质运输的关系二、细胞通过分裂进行增殖三、有丝分裂1、细胞周期：2、过程：分裂间期：DNA复制与蛋白质的合成。分G1、S、G2期。前期：核膜核仁消失，纺锤丝出现形成纺锤体，出现染色体；分裂期M中期：纺锤丝牵引着染色体运动，使染色体的着丝点排列在赤道板；后期：着丝点分裂，染色单体分

8、开，分别移向两极；末期：纺锤丝消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。反思本课是本章的重点和难点内容，学生在理解的过程中有较大难度，需要教师利用多种直观手段帮助学生建立知识的内在联系。