高中物理 第4节 力的合成教案 新人教版必修1

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1、第三章第4节力的合成【教学目标】1．知识与技能：（1）能从力的等效性理解合力和力的合成概念。（2）能通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则,并知道它是矢量运算的普遍法则。（3）初步掌握运用平行四边形定则求合力的要领,会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。（4）知道合力的大小和分力间夹角的关系。（5）能应用力的合成知识分析日常生活中有关问题，培养学生理解问题、解决问题的能力。2．过程与方法：（1）通过学习合力和分力的概念，了解物理学常用的方法——等效替代法。（2）经历应用探究实验的方法

2、来研究共点力合成的平行四边形定则。3．情感态度与价值观：（1）在探究求合力的实验过程中，培养学生严谨的科学态度和团结合作精神。（2）培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。.【教学重点难点】1．重点：理解合力、分力的概念及力的合成的方法。2．难点：平行四边形定则的理解与应用。【课前准备】1．多媒体课件。2．实验器材：分组用（木板、白纸、图钉、橡皮筋、细绳套、弹簧测力计、刻度尺、量角器、铅笔）。演示用（水桶、弹簧测力计、刻度尺、细绳）【教学过程】一．导入新课1．找两个女同学提一桶水，然后找一个

3、大个男同学提同一桶水,说明两个力的共同作用效果与一个力的作用效果是等效的。学生回答后多媒体课件播放：（1）一个力的作用效果和几个力的作用效果相同，则这一个力叫做那几个力的合力，那几个力称为这一个力的分力。（2）求几个力的合力的过程，叫做力的合成。引入课题并板书3.4力的合成二．推进新课（一）[猜想]力的合成遵循什么样的法则？（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，合力的方向跟较大

4、力方向相同。提问：如果两个力不在同一直线上，而是有一定的夹角，其合力与分力的大小、方向是否有关？如果有关，又有什么样的关系？演示实验：用两个弹簧测力计成一定角度提起水桶挂在黑板上，找出两个分力的作用点以及两个分力的方向、大小，画好力的图示。然后把水桶水倒掉一些问这个实验能否继续做？引导学生动手自己做实验。（二）学生探究，分组实验教师强调：实验进行前设计实验时要思考的几个问题：1.用什么方法找出分力F1、F2及合力F?2.怎样才能使合力F的作用效果与两分力F1、F2作用效果相同？3.实验过程中需要记

5、录哪些实验数据？怎样直观简洁的把各个力的大小和方向表示出来？教师巡视学生实验情况，适当的时候做些必要指导。指导1为了保证效果相同，两次都要把结点拉到同一个位置。指导2在使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意其零刻度及最小刻度，同时要注意正确使用并正确读数。指导3在确定力的大小和方向时：一位同学用两只弹簧秤分别钩挂细绳套，用互成角度的两个力拉结点，使橡皮筋的结点伸长到O点；另一位同学先将O点做个标记，然后记下两弹簧秤的读数，这就是力的大小。沿细绳方向在适当位置定下两点，确定力的方向。得出结论请做的较快

6、的小组代表汇报本组的实验情况，是否找到两个力的合成规律，如果发现了用自己的语言表述出来。如能配合自己的实验数据说明更好。对还没有发现规律的同学引导他们仿照别的同学做法重新做一下，看看合力是否跟平行四边形的对角线重合。学生探究结束后教师总结力的合成平行四边形法则，并用多媒体播放：分力与合力的关系。（三）[应用与提高]1.例题（多媒体展示）:力F1=45N，方向水平向右。力F2=60N，方向竖直向上。通过作图法求这两个力的合力F的大小和方向。（四）共点力通过媒体展示得出共点力。如果一个物体受两个或多个

7、力作用，这些力都作用在物体上的同一点，或者虽不作用在同一点上，但它们的延长线相交于同一点，这几个力叫做共点力。课堂小结：1、一个定则：平行四边形定则不仅适用于力的合成，既大小又有方向的物理量的合成都可以应用平行四边形定则。2、两种方法：（1）、作图法：直观明了，但误差较大。2、计算法：准确性高，但可能用到较复杂的三角关系。3、一种物理思想：等效替代思想：在整个物理学中都在重要的应用，是一个很重要的物理思想。