高中物理 1.4物体运动的速度教案3 粤教版必修1

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1、第四节物体运动的速度教学目标：知识与技能1、理解物体运动的速度。2、理解平均速度的意义，会用公式计算物体运动的平均速度。3、理解瞬时速度的意义。过程与方法1、通过在坐标图上讨论物体的运动，领略分析研究自然规律时的作用。2、在讨论平均速度与瞬时速度的关系的过程中，初步领会数学与物理相结合的方法。情感态度与价值观了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系。教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度教学步骤一、导入新课质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何比较运动的快慢呢？二、新课教学1、速度提问：运动会上，比较哪位运动员跑的快，

2、用什么方法？学生：同样长短的位移，看谁用的时间少。提问：如果运动的时间相等，又如何比较快慢呢？学生：那比较谁通过的位移大。老师：那运动物体所走的位移，所用的时间都不一样，又如何比较其快慢呢？学生：单位时间内的位移来比较，就找到了比较的统一标准。老师：对，这就是用来表示快慢的物理量——速度，在初中时同学们就接触过这个概念，那同学回忆一下，比较一下有哪些地方有了侧重，有所加深。板书：速度是表示运动的快慢的物理量，它等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值。用v＝s/t表示。由速度的定义式中可看出，v的单位由位移和时间共同决定，国际单位制中是m每ｓ，符号为m/s或m·s—1，常用单位

3、还有km/h、cm/s等，而且速度是既具有大小，又有方向的物理量，即矢量。板书：速度的方向就是物体运动的方向。2、平均速度在匀速直线运动中，在任何相等的时间里位移都是相等的，那v＝s/t是恒定的。那么如果是变速直线运动，在相等的时间里位移不相等，那又如何描述物体运动的快慢呢？就用在某段位移的平均快慢即平均速度来表示。例：100m运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？学生：每秒平均跑10m。老师：对，这就是运动员完成这100m的平均快慢速度。说明：对于100m运动员，谁也说不定他在哪1ｓ跑了10m，有的1ｓ钟跑10m多，有的1ｓ钟跑不到10m，但它等效于运动员

4、自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。所以就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。但这个=10m/s只代表这100m内（或10ｓ内）的平均速度，而不代表他前50m的平均速度，也不表示后50m或其他某段的平均速度。板书：由公式v＝s/t可求出变速直线运动的物体在时间t（或是位移S）内的平均速度例：一辆自行车在第一个5ｓ内的位移为10m，第二个5ｓ内的位移为15m，第三个5ｓ内的位移为12m，请分别求出它在每个5ｓ内的平均速度以及这15ｓ内的平均速度。学生计算得出：由此更应该知道平均速度应指明是哪段时间内的平均速度。3、瞬时速度如果要精确地描述变速直线运动的快慢，应怎样描述呢？那就必

5、须知道某一时刻（或经过某一位置）时运动的快慢程度，这就是瞬时速度。板书：瞬时速度：运动的物体在（经过）某一时刻（或某一位置）的速度。比如：骑摩托车时或驾驶汽车时的速度表显示，若认为以某一速度开始做匀速运动，也就是它前一段到达此时的瞬时速度。在直线运动中，瞬时速度的方向即物体在这一位置的运动方向，所以瞬时速度是矢量。通常我们只强调其大小，把瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称为速率，是标量。4、巩固训练：（出示投影片）一物体从甲地到乙地，总位移为2s，前一s内平均速度为v1，第二s内平均开速度为v2，求这个物体在从甲地到乙地的平均速度。师生共评：有的同学答案为这是错误的。平均速度不是速

6、度的平均值，要严格按照平均速度的定义来求，用这段总位移与这段位移所用的时间的比值，也就只表示这段位移内的平均速度。三、小结1、速度的概念及物理意义；2、平均速度的概念及物理意义；3、瞬时速度的概念及物理意义；4、速度的大小称为速率。拓展：本节课后有阅读材料，怎样理解瞬时速度，同学们有兴趣的话，请看一下，这里运用了数学的“极限”思想，有助于你对瞬时速度的理解。四、作业P13练习三1、2、3、4、5五、板书设计（见右虚线框）标量速率：只表示速度的大小