高中物理 1.3《竖直方向的抛体运动》教案8 粤教版必修2

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1、1.3《竖直方向的抛体运动》教案一、教学内容分析1、会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；2、关注抛体运动的规律与日常生活的联系。显而易见，通过这节课的学习要求学生知道什么是抛体运动，会用运动合成分解的方法分析竖直方向上的抛体的运动，并认识抛体运动规律对解决生产、生活实际问题的重要性，明白社会与科学技术的相互联系。二、教学策略由于学生是在学习了运动合成与分解的基础上认识竖直方向上的抛体运动，对匀变速直线运动和自由落体运动的有关内容已经掌握。因此，根据学生认知规律学生先由自由落体运动的复习入手，再用物理教学中常用的类比的方法，认识竖直方向的抛体运动，有利于学生建立竖直方向上的抛体运动的

2、知识体系，掌握抛体运动的特点、规律，并利用其规律解决一些物理问题，进而尝试着让学生利用在上节课的学习过的运动的合成与分解的方法，分析竖直方向上的抛体运动。通过这一内容的学习，激发学生探究抛体运动的欲望，为进一步学习其它形式的抛体运动奠定基础。三、三维目标的相融、相渗（1）、知识与技能认识竖直方向上的抛体运动；能分段分析竖直方向上抛体的运动；尝试运用运动的合成与分解的方法综合分析竖直上抛运动。(2)、过程与方法经历竖直方向上抛体运动的探究过程，初步尝试用运动的合成与方法研究和解决竖直方向上抛体运动的问题。(3)、情感态度价值观领略竖直方向上抛体运动的对称与和谐，感受自然现象的漫妙；在教

3、师引导下探究得出物理结论，从中体会成功的喜悦、自信心倍增。三、实验器材两小球、一把玩具手枪、教学课件、铁架台四、教学环节1、新课导入教师：在上个学期中我们学习了自由落体运动的特点及运动学公式，请同学们思考：自由落体运动的受力特点和初始特点是什么？学生纷纷回答。。。。。。教师边听学生回答边板书。学生：自由落体运动物体仅在重力的作用下，初速度为0的直线运动。教师给予肯定后进行实验。2、新课教学（1）竖直下抛运动实验1：将两球拉至同一高度，先让一小球无初速度释放。问：如果忽视空气阻力，小球做的什么运动？学生：自由落体运动。实验2：通过实验装置给小球一作用力，让其以一定的初速度竖直下落问：同

4、样忽视空气阻力，此时小球做的还是自由落体运动吗？为什么？学生：不是，因为它有了一定的初速度。用CAI模拟刚才实验过程教师：请同学们总结第二个实验中小球的运动特点。学生进行分析讨论得出特点：有一定的初速度，仅受重力的作用，竖直下落。。。。。。教师：同学们所总结的便是我们这节课所要学习的竖直方向上抛体运动中的一种，竖直下抛运动。学生再次整理前面特点得出竖直下抛运动的概念。板书（用CAI展示）：一、竖直下抛运动：1、概念：将物体以某一初速度向下竖直抛出，忽视空气阻力，物体所做的运动称为竖直下抛运动。教师：同学们能根据竖直下抛运动的特点写出其运动学公式吗？学生给予肯定的回答。为了培养学生的表

5、现能力，让一至两位同学生上黑板写出来。学生在教师的引导之下写出竖直下抛运动学公式，并强调方向性。一般规定以初速度方向为正方向。2、竖直下抛的运动学公式：Vt=Vo+gtS=Vot+1/2gt2教师：学以致用，请同学们根据所学的知识，解课本上的例题。抽查几位学生上台给大家讲解其解题过程。学生讲解后教师给予及时的评价并规范学生的解题过程，即补缺补漏。（2）、竖直上抛运动教师：我想大家都看过警匪片，片中的警察在警告歹徒不要逃跑的时个往往怎样做？学生激动异常地回答：持枪朝着天上开去。教师：我知道大家都对警匪片感兴趣，但今天我们关注的不是警察是否捉住了罪犯而是从枪口射出去的子弹。教师此时用玩具

6、手枪模拟警察开枪的样子，并进行实验实验3：将一玩具手枪枪口竖直朝上并固定在铁架台上，扳动开关子弹从枪口射出。教师用CAI模拟展示此过程问：当枪口竖直朝上时子弹的运动情况是怎样的？它与刚才的实验中小球的运动特点有什么相同之处。学生：以一定的初速度竖直向上飞出来。教师可在黑板上做出简图教师：如果忽视空气阻力子弹、小球受几个力的作用？学生：一个，受重力的作用。教师请学生总结子弹与小球的运动特点。板书（用CAI展示）：二、竖直上抛运动1、定义：只在重力的作用下，具有与重力方向相反的初速度V的物体的运动，叫做竖直上抛运动。问：那么我们如何确定竖直上抛运动的物体在某时刻的位置呢？教师：为研究问题

7、的方便往往将竖直上抛运动分为两个阶段，同学们说说分为哪两阶段好？学生有的疑问，有的发表见解。。。。。。教师引导学生将其分为从抛出点到最高点一个阶段，从最高点到落地点又一个阶段。并且上升阶段为加速度为g方向与物体运动方向相反的匀减速度直线运动，下降阶段为自由落体运动。学生在前面的基础上不难得出两个阶段的运动学公式。板书：2、竖直上抛的运动学公式（1）、上升阶段：Vt=Vo-gtS=Vot-1/2gt2（2）、下降阶段：Vt=gtS=1/2gt2教师进一步引导