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《高中政治《世界的物质性》教案10 新人教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、世界的物质性教案【三维目标】 1.知识目标 ◇识记:(1)自然界的物质性 (2)物质的含义 (3)人类社会的物质性 ◇理解:(1)世界的物质性 (2)物质和具体的物质形态的区别和联系 ◇运用:(1)运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。 (2)从世界物质性出发,结合国家发展、建设中的实例说明一切从实际出发的意义。 2.能力目标 培养学生自学运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力,锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能自觉地按照客观规律办事的能力。 3.情感、态度、价值观目标
2、 使学生坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观,鲜明地反对上帝或神灵创世说。 【学习重点、难点】 (1)世界真正的统一性就在于它的物质性;(2)物质的含义;(3)人类社会的物质性 【知识梳理】 (一) 知识网络 (二)预习导读 1.自然界的物质性 (1)自然界中的事物是按照自身所 形成和发展的,都有自己的 和 ,它们都是 的组成部分。 (2)物质是指 。物质的唯一特性
3、是 。物质概念概括了 ,而不是指 。无论是天地自然,还是从大自然中孕育而来的人类社会,它们在本质上都是 。 2.人类社会的物质性 (1)人类社会是 长期发展的产物。人类不是从来就有的,而是由 发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中, 起了决定性的作用。因此, 创造了人和人类社会,没有 就没有人,就没有人类社会。 (2)人类社会在本质上是一个
4、 ,构成社会物质生活条件的基本要素是 、 和 。这三者都是 的要素。这些要素的客观性,集中体现了 。 (3)自然界是 的,人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,也具有 。人的意识一开始就是 ,它是在劳动中伴随着 一起产生的。因此,世界是 的世界,世界的真正统一性就在于 。 3.预习思考: (1)党的十七大报告指出:"建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费
5、模式。"报告还强调,要使"生态文明观念在全社会牢固树立"。党的十七大报告首次提出生态文明,这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。 太湖无锡流域大面积蓝藻2007年5月底爆发,近百万市民家中的自来水无法饮用。这一事件成为促使我国东部地区转变发展方式、建设生态文明的标志性事件。 上述材料给我们的启示是什么? (2)2008年是改革开放30周年的纪念年。2008年3月温家宝在政府工作报告中指出,改革开放是决定当代中国命运重大而关键的抉择。我们要坚定不移地推进经济体制改革、政治体制改革,┄┄完善社会主义市场经济体制,解放和发展生产力。改革就是通过调整、变革不适合生产力
6、发展要求的生产关系和上层建筑的某些部分及环节,解放和发展生产力,促进社会全面进步,实现社会形态的自我发展和自我完善。 谈一谈该材料给我们的哲学启示是什么? 【教学过程】 一、世界的物质性 1.自然界的物质性 (1)自然界是物质的。 ◇课堂探究:天地万物是上帝创造的吗?联系你所知道的有关地球起源的知识,说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。 学生结合相关知识回答: (2)什么是物质。 物质的含义:不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。 注意:从三个方面理解物质的含义 ①从物质的含义可以看出物质具有的属性: ②物质的
7、唯一特性是: 不依赖于人的意识→坚持彻底的唯物主义一元论,与唯心主义和二元论划清界限。 能为人的意识所反映→坚持辩证唯物主义的可知论,与不可知论划清界限。 客观实在→坚持辩证唯物主义的物质观,克服了旧唯物主义物质观的形而上学性。 思考"物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映。"──列宁 体现的道理有哪些? ③物质和物质具体形态的关系: 区别: 联系: 思考"物、物质无非是各种
