高中政治《储蓄存款和商业银行》教案3 新人教版必修1

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1、第六课投资的选择全章概述企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。本课分为2个框题一、储蓄存款和商业银行二、股票、债券和保险新课标基本要求解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同

2、的投资行为。新课程学习6.1储蓄存款和商业银行★新课标要求（一）知识目标1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。（二）能力目标能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。（三）情感、态度与价值观目标通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。★教学重点、难点1、存款储蓄2、我国的商业银行★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参

3、与的教学形式。★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。（二）进行新课一、储蓄存款和商业银行1、储蓄存款教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题（1）储蓄存款的含义个人将属于其所有的人民币或外币存入

4、储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？（2）我国的储蓄机构主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？学生活动：积极思考、讨论，回答问题（3）存款利息教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准

5、备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？学生活动：认真思考总结，得出结论教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。学生活动：认真计算，得出结论。20000元×2.52％×3＝1512元。教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示

6、方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。学生活动：认真阅读，得出结论（4）存款储蓄的类型教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年

7、。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。2、我国的商业银行教师活动：引导学生阅读教材51页彩图材料，并思考所提问题。学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。（1）商业银行及其组成商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主

8、体，是我国金融体系中最重要的部分。教师活动：引导学生阅读教材51页相关链接，了解我国商业银行的组成。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论（2）商业银行的主要业务第一、存款业务存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。教师活动：引导学生讨论人们