高中政治 国民收入的分配教案 新人教版

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1、国民收入的分配教学目标知识目标：了解社会总产品、社会总产值和国民收入的含义；理解积累与消费的内容；掌握正确处理积累和消费关系的三个原则。能力目标：培养学生全面地、辩证的认识问题、分析问题和回答问题的能力。情感、态度、价值观目标：通过教学，使学生初步认识到积累与消费是对立统一关系，认识到发展生产，增加国民收入的重要性，帮助学生树立一切从实际出发的优良作风。教学重点正确处理积累和消费的关系教学难点正确处理积累和消费的关系的原则教学方法讲解、探究学习教学手段多媒体教学过程出示幻灯片：请同学们看图，并回答问题：你知道这幅图是什么工程吗？这就是举世闻名的三峡工程。三峡工程是目前全球

2、最大的超级水电站，已经在防洪、发电和航运等方面产生了巨大的经济效益。你知道三峡工程的总投资吗？1800亿元！这些钱中有相当一部分是国家投资。你知道这些钱是从哪里来的吗？国家应该如何使用“手中”的钱？每一年的钱用于积累的是多少？消费是多少？确定的原则是什么？让我们通过对“国民收入的分配”的学习来寻找这些答案吧！一、国民收入的分配（板书）出示幻灯片：请同学们观看一段视频──票证为什么在20世纪80年代以前，百姓的生活离不开票证？学生回答略。教师归纳：根本原因是生产力发展水平低，产品严重短缺，不用票证就难以保证百姓生活必需品最基本的供应。80年代是票证经济的时代，百姓的生活离不

3、开票证，但进入90年代，票证逐步退出市场，请问：票证经济成为历史的根本原因是什么？（学生回答略）教师归纳：根本原因是生产力的快速发展，社会产品的不断增加。什么是社会总产品？社会总产值与社会总产品是什么关系？1、社会总产品与社会总产值的关系（板书）请同学们看教材第三页第一自然段，回答上述问题。出示幻灯片：社会总产品与社会总产值的关系教师归纳：⑴社会总产品：一个国家在一定时期，由各部门各行业的劳动者生产出来的产品的总和。它是指生产成果的物质形态，其实物形式有生产资料和消费资料，是三大产业中物质生产部门生产的。⑵社会总产值：是指用货币表示的社会总产品。它是社会总产品的价值形态，

4、⑶二者的关系：各物质生产部门生产的产品总和（即物质资料），从实物形态的角度叫社会总产品，从价值形态的角度叫社会总产值。社会总产品是各部门各行业的劳动者辛勤劳动的成果，但是生产这些产品必须消耗一定的生产资料，比如厂房、机器和设备等。在社会总产品中，扣除已经消耗的生产资料，余下的那部分净产品，用货币表示就是净产值，称作国民收入。在市场经济条件下，国民收入有两种存在形式，即实物形式和价值形式。请阅读第3页第三段：思考：国民收入的意义是什么？增加国民收入的最根本途径是什么？2、国民收入（指导学生划书：）（1）国民收入的含义（2）国民收入指标的意义：国民收入是劳动者新创造的社会财富

5、，是一个国家扩大再生产和提高人民生活水平的能力标志。所以，努力增加国民收入具有重要的意义。想一想:增加国民收入的途径有哪些？最根本的途径是什么？（3）增加国民收入最根本的途径事实上，增加国民收入的途径很多，如增加时间、提高劳动强度等，但采用新技术，提高劳动生产率是增加国民收入的根本途径。因为，人类认识是无止境的,科技进步和劳动生产率的提高也是如此。增加的国民收入如何分配？3、国民收入的最终用途（板书）（1）初次分配和再次分配国民收入的分配，是社会再生产过程中的一个重要环节。从总体上说，我国的国民收入的分配经历了初次分配和再次分配。初次分配是指在创造国民收入的物质生产部门内

6、进行分配。国民收入经过初次分配，物质生产部门的职工、企业或集体，以及国家财政成为国民收入的最初占有者。国民收入的再分配。国民收入的再分配，是指在国民收入初次分配的基础上，进而在整个社会范围内的分配。国民收入按最终用途可分为两部分：一部分用于积累，一部分用于消费。出示幻灯片：教材P5结构图（2）积累与消费的内容（板书）国民收入中用于积累的部分，包括扩大再生产、非生产性基本建设和社会物资储备。建工厂、修铁路、兴修水利等是扩大再生产的具体表现；修建学校、医院、图书馆等属于非生产性基本建设，它虽不直接用于生产，但同发展生产和提高人民生活息息相关；社会物资储备部分是为了应付战争、灾

7、害等突发事件所需要的，是社会生活延续的保证。国民收入中用于消费的部分，包括个人消费和公共消费(社会消费)。个人消费是指个人维护自身及其家庭成员的生存、发展和繁衍后代而对生产资料的消耗，它是消费中主要部分。公共消费除了教材中列出的，还有环境保护、城市公用事业等方面的物质消耗，在公共消费领域中，非生产性基本建设仍属于积累部分。这些基本建设以外的物质消耗，才属于公共消费。如，建一座学校属于非生产性基本建设，是积累的内容，而维持学校正常运转的物质消耗，属于公共消费。公共消费同我们的生活息息相关，例如，广场、公园、图书馆、博物馆、学校、