高中政治 专题一 第二课时 斯密的政策主张教案 新人教版选修2

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1、高中政治专题一第二课时斯密的政策主张教案新人教版选修2章节课题课型讲学时间专题二第二课时新授教学内容教、学方法【学习目标】【重点难点分析】【学习过程】（一）预习自测一、商品货币理论1．商品及商品的二因素（1）商品是的。（2）和是商品的二因素，任何商品都是使用价值和价值的统一体。物能，称为使用价值。价值是。2．劳动二重性及其与商品二因素之间的关系（1）叫具体劳动。具体劳动创造使用价值。（2）人的体力和脑力的耗费，即，叫抽象劳动。抽象劳动形成商品的价值。（3）商品的二因素是由决定的。是商品使用价值的

2、源泉，而价值的源泉却是的，那就是。3．劳动二重性学说创立的意义（1）具体劳动与抽象劳动不是，也不是，而是生产商品的的两个方面。（2）劳动二种性学说是由创立的。这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使成为科学，而且为等其他理论奠定了基础，从而成为理解马克思主义政治经济写的枢钮。4．商品价值量与社会劳动率（1）商品的价值量是由生产商品的决定的。（2）单位商品的价值量与生产该商品的社会生产率成。5．简单劳动与复杂劳动（1）无需经过专门训练与学习，每个正常人都能从事的劳动，称为简单劳动，（2）必须经过专门

3、的训练与学习，劳动者具有一定的知识和技能后才能从事的劳动，称为复杂劳动。（3）在同样时间里，复杂劳动所创造的价值比简单劳动所创造的价值大。6．货币（1）货币不是什么圣贤的发明，而是的必然结果。（2）货币是的商品。货币的本质是：。二、价值规律理论1．价值规律的内容，表现形式和作用（1）价值规律是商品经济的。它的基本内容是，商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要按照价值量相等的原则进行。（2）表现形式：受的影响，价格围绕价值上下波动是价值规律发挥作用的表现。（3）价值规律的作用：其

4、一，自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。其二，促使商品生产者提高劳动生产率，有利于技术进步和社会生产力的发展。其三，实现优胜劣汰。（4）价值规律的局限性：其一，；其二，；其三，。三、马克思劳动价值论的意义（1）马克思的劳动价值论是在的基础上建立起来的。（2）马克思认为商品和价值体现的是商品生产者之间相互交换劳动的生产关系，都是历史的产物；马克思区分了具体劳动与抽象劳动，揭示了生产商品的劳动的二重性与商品的二因素之间的关系，使劳动价值论成为科学。（3）马克思正是在其劳动价值论的基础上，科学地

5、揭示了。（二）知识点精讲精练知识点一◇课堂练习：【课堂总结】【课堂检测】【高考链接】（海南卷）26.经济学常识（8分）在金融危机不断加深的背景下，西方主要国家对当前金融危机的认识存在着分歧。在2008年11月二十国集团领导人华盛顿峰会上，欧盟轮值主席——法国总统萨科奇认为当前危机应归咎于美国放任的资本主义模式。时任美国总统布什强调，监管不能造成对市场的过度干预。德国总理默克尔则对布什的说法不以为然。她认为，当前问题是对市场的过度放纵，必须采取措施防止危机重演，而德国的社会市场机制应该成为世界的基

6、本机制。概括指出美国市场经济模式与德国市场经济模式的主要区别。（8分）26.【解析】本题易二十国集团峰会为背景，考查学生解读获取信息以及再认、再现知识的能力。要注意题目设问要求回答“美国和德国市场经济模式的区别”，不要把二者的共同点也答出。【答案】美国市场经济模式主要强调发挥市场的作用，依靠市场配置资源，有利于激发企业和劳动者的活力。但缺乏对市场的必要监控和干预，容易加剧贫富两极分化。（4分）德国市场经济模式在注重发挥市场作用的同时，还注重通过发挥政府的作用来缓解各种社会矛盾。但过多的社会保障加

7、重了政府的财政负担，在一定程度上削弱了本国的国际竞争力。（4分）【时政链接】【学后反思】